(😮)次郎は(🅱)、(🍕)そう(➗)言われて、まだ何か言(yán )い足りない様(yàng )な気が(🐤)した。そしてちょ(😥)っと(🚚)考(🏫)えてから(🔖)、
「(👔)うむ(📑)、(Ⓜ)わかってるよ。」
「中学校にはいる(⏰)前(🕤)に、三年も工場で仂いていたんだよ(🦀)。」
一(♟)六(liù ) 葉書(shū )
「(👾)し(🔍)っかり(➰)やってくれ。君は僕たちの仲間(😱)だ。しか(👮)し、ほんとう(🤣)の仲間(jiān )は(🦓)少い(💾)ぜ。だか(🔄)ら、(✈)みんな(🛷)が(♊)一(yī )本立(🧠)(lì )ちのつ(⏳)も(👕)りでやるよ(🈸)り、(👟)ないんだ(🍻)。い(🗒)いかい。」
「このまま放っと(🧦)くと、上級生(shēng )の権威けん(🏬)いにかかわるぞ!」
「う(🛸)む、きいたよ(🦊)。もう学(xué )校(🕒)で(😳)はみんな知(zhī )ってるよ。」
彼は、そこで、(🐝)ちょっと(📆)うしろをふり(🚯)かえって(🏍)みた(⛏)。すると雨天体(💘)操(cāo )場の(💭)中(zhōng )から無数の視(💽)(shì )線がまだ自(🖍)分を覗(🍕)のぞいてお(📡)り、その(👂)視線(xiàn )の一部を遮って、(🕐)二(🥑)(èr )人の五年(⛪)生(🛹)が(🐍)入口の近(✊)く(🥓)に向(xiàng )きあって(🌌)立っているのが見え(🔥)た。その一人は三(sān )つボタンで(🏸)あり、もう一(yī )人は最初に演(😞)(yǎn )説した(⚪)生徒(💵)だった。
次(cì(🥜) )郎と(🐶)詩(shī(🏅) )、――読者(📗)(zhě )の中には、この取合わせを多少(shǎo )滑稽だと(🔟)感じる(😾)人(🌹)(rén )があるかも知(zhī )れない。なるほ(👲)ど(📰)、(🍆)次郎は、(📅)詩(🚣)を解するには(🈸)、(💌)これまで、あま(🕓)りにも武勇(🔸)伝的(de )であり、(🍲)作為的で(🌐)あ(🍐)ったといえ(🐽)るだろう。
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