(飯(📬)島のような人間(🎩)(jiān )はとうてい救(⏫)えない。それにくらべると(👡)、田川大作のほうはまだ見(jiàn )込み(➗)こみがある。)
塾長室の掃除は、朝倉先生(📅)(shē(🚹)ng )夫妻が、空(🌳)林(👵)庵の掃除(📆)をす(🌰)ま(🥣)したあと、給仕の河(📴)瀬かわ(✊)せに手つだっ(🐳)てもらって、自分(fè(🤗)n )たちの手(shǒu )でやることになっていたが、次郎(🛤)(láng )も、都(🤽)合(🆑)がつきさえすれ(💦)ば、手(shǒu )つだうこと(🥘)に(📷)して(🍈)いた(🐠)ので(🏙)ある。
朝(⛰)倉(🕊)先(🤫)(xiān )生は、そ(📦)う言(💦)って微笑(xiào )し(🎽)た。そして、それ以上口で説(shuì )きふ(🚵)せるこ(🦁)と(🚆)を断念した。い(🎪)ずれはこれからの生(🖼)活(🐅)(huó )体験が、徐(xú )々(🥁)じょじょにかれらを納(nà )得さ(🥣)せるだろう、というのが先生(🕚)のいつも(🧜)の信念だった(🏗)の(💦)で(👐)ある。
「も(🌔)うここはだいたいすん(🔻)だよ(🌚)う(🎼)ですよ。」
(🍶)かれは、(😮)そう言うと(🐽)、す(🌫)ぐおじぎ(🗿)をして、塾長(🌨)室を出(chū )た。朝(cháo )倉先(🐮)(xiān )生(🐋)は無言の(❇)まま、(🈴)かれのう(🆙)しろ姿を見おくっていた。
次郎は大河(hé )の顔(yá )を見(🐧)る(🐗)と、救(🤸)われたよ(🐎)うな、(🛋)こわ(👆)いよう(🚘)な、変な(🚤)気になりな(🕙)がら、つとめて(🚇)平(🚚)静(🆖)をよそおってたずね(🐄)た。
先生は、し(🥏)かし、まもなく顔をまっすぐに(🏙)した。そ(🥫)して、これまで(🗼)の激(🤔)しい調子とはうって代わ(📰)った、沈(shěn )しずん(📷)だ調(📽)(dià(🎑)o )子(☝)で(🙁)言葉(👘)をつづけた。
奕堂和(hé(⛲) )尚(💐)は(🏸)聞(🦉)きお(🔈)わって(🌵)、いかにも(💼)うれしそ(❤)うにうな(🙆)ずいた(📯)。そして(➿)、(🤥)まだ(🏐)ど(🌯)こかに(🕋)漂ただよっていそうな鐘(zhō(🏥)ng )の(👰)音を追い求(📡)め(🗾)る(🎅)ように、(🎺)ふ(😎)たたびしず(👗)か(🌁)に眼を(🌡)とじた。
「(📱)しかし(✳)、ぼく(♐)から先生にそう申し(😂)ておいたんじ(🔪)ゃありません(🈯)か。」(🎌)
「あっ、そうだ(🔦)。僕はここだけ(🌾)にへばりついていては、いけ(🕕)なかったんだ。」(🏈)
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