敏子は、叔(shū )母さん(⬅)と呼(hū )ばれ(🕷)る(🐣)にはまだあまりにもわか(🥣)か(🤗)った(🌽)が、(🍆)次郎は(⤴)徹太郎を叔(🍒)父さ(🎤)んと呼ぶ関係(🉐)上、(🙉)そ(👫)う呼びな(👷)らわしてい(🔉)るのであ(♑)る。
「じゃあ、千ち(🐺)ゃんの(🙊)いたず(🧐)ら(🧜)見(🙌)ていたのね。」
「(💌)では、どうしたらいいの?」
それから田(🧡)上と校(xiào )長と(🤸)の間に(🐰)、二三(sā(🎁)n )押問答があったが、(🏗)校(🌙)長(🕚)(zhǎng )は同じ(🆘)こ(🕤)とをくりかえしては(🍑)ため息をつく(🗯)だけで、一(yī )向ら(🧗)ちが(🐇)あ(👭)かない。四人のう(❓)ちで(✴)も比(bǐ )較的(🅾)気短(✨)かで、ぶっきらぼう(🎗)の新(✴)賀は(🛃)、たまり(🎊)かねた(🥘)よ(🌫)うに言った。「では、(🛑)その願書(shū )はお返し下さい。僕たちで直接(jiē )知事さんに差出し(🦎)ま(🙇)すから。」する(🎚)と、校長(👳)は、いきなり血(xuè )書をわし(🤚)づかみ(🐳)に(🚚)し(🎪)て、大あ(🥣)わ(😫)て(🐧)でそ(🍶)れを、かくしにつ(👇)っこんだ。そ(🈶)してもう一(yī )度(🎸)椅子から立ち上り(😖)、右手(shǒu )を顔のまえに(🎰)立(🗻)て、(👋)ま(⏰)る(🧝)で(🐣)ばね仕掛の(⏬)よう(🛅)にそれを(🧖)左右にふっ(🌘)た。何か(🌷)言おうと(🎉)している(🧑)らしか(🌡)った(🆖)が、(🍖)四人(rén )の耳には(😌)た(🌔)だ「うん(😺)、う(🔐)ん」ときこえるだ(😬)けだった。梅(méi )本(běn )の言うとこ(🛩)ろでは、(🚝)校(🧀)(xiào )長の(🐳)鼻(👄)がもっと烈しく上の方に移動(✏)したよ(🍙)うに見えたのは、その時だったそ(🥥)うである。新(xīn )賀はす(🏭)っかりお(📵)こ(🙅)り(🕧)出してし(🍆)まった(🏧)。彼は(🌪)それまでみんなの(Ⓜ)うしろの方(fāng )に(🎏)立(🃏)っていたが、いき(📍)なり田上をつき(🌑)のける(🚋)ようにして校長(zhǎng )の机(🎂)のまえ(🔺)に(🤐)寄っ(😎)て行(💫)き、(😠)乱暴に手をさし出しながら言った(🧙)。「(📢)その願書(🥖)はわれわれの血でそめたものです(🐁)。それ(🔅)をむだには出来ません。返して下さい。」校長は(🌶)、し(🕗)かし、ただや(🍒)たら(👉)に手をふっているだけだ(📛)っ(🎅)た(🤢)。
「し(🌵)かし、スト(🎖)ラ(⬅)イキに(🤽)なっ(⛷)て(🌉)しまったら、君(📰)の考(😽)えとはまるで反対(🎩)の(🦗)目的で書かれた(🚙)ことになりそうだね。」
四人の報(bào )告は、みん(👐)なをふ(🔔)き出させたり、憤慨さ(😭)せ(🅰)たり(🐰)、不安(🎷)がらせたりした(⏹)。し(🔫)か(🗑)し、ともかくも血書(shū(🐰) )が県(🙄)庁(🌮)に差(🐛)出(chū )される(👣)よ(📺)うになった(🚽)ということで、一(yī )応納得(dé )なっとくするよりほかな(🔷)かった。校(🦖)長が教(jiā(🤔)o )頭から紙(zhǐ )片を(🏴)受取ったあと、急(jí )に様子が変ったというこ(😧)とに(🚰)ついては、四(🌗)人をはじめ(🚢)みんなも不審に思い(🧡)、うまくペテ(🆑)ンにか(👎)けられた(🚾)の(🎨)で(😢)はないか、などというものがいたが、事情は(✅)間もなく(🚘)判(pàn )明(míng )し(🦋)た。それは、教員室(🃏)で先生た(🥢)ちが(⛺)ひそ(📈)かに話し(🏺)あっている(⛪)ことが、給(🔗)仕の口をとおして、(🚛)い(🧘)ちいち生徒の耳(ěr )にはいっ(⤵)て来たか(⛩)らであっ(🍦)た。
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