(😞)次郎は大(dà )河(hé )の顔を見ると、(🕤)救われ(💉)たよう(⏮)な、こ(🚠)わいような、変(✅)な気にな(🔦)りながら、つと(⛰)めて平静をよ(🚀)そおっ(🔔)てた(😭)ずねた。
「田川はどう(😝)だい。」
「(👉)田(tián )川君は、どうだね。」
「きっとさましていますよ。どの(⏸)室(shì )にも(🙏)、眼をさましているものが、も(🍽)う何人かは(🐯)あ(🤱)るはずです。」
そ(🌸)して、そのまま、す(🔀)こ(🥢)しも調(diào )子をかえないで、また槌を(⏱)ふるいつづけた。
次郎は、先生の言葉が(🤡)ます(🥨)ます(🤪)激(jī )しくなっていくのにおどろ(🐿)いた。先生は、あるい(✉)は、(🐲)昨日の入(🐊)塾式における平木中(🐌)佐の影響(🛁)(xiǎng )えいきょ(💐)うか(😮)ら、できるだ(🔇)け早く塾(🤼)生たちを救(🤬)い出(chū )そうと(🏎)して(🤓)いられ(🎍)るのかもしれ(🔐)ない。しかし(🧞)、それに(🌓)しても(📰)入塾したばかりの青年たちに(🔗)話す言(🛫)葉と(🐄)して(🤝)は(🦂)、あ(🛠)ま(🌧)りにも(🦍)激し(💒)すぎる(😶)。これでは(🌝)かえ(💏)って逆効果(🍡)を生(🌞)むのではある(😍)まい(📈)か。
次(🤘)郎は吹(🌺)ふきだ(🔸)した(🐷)い気持(chí )ち(🎓)だった。同時に(🤤)、心(xī(👮)n )の中で(🛰)思った(💳)。
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