「(🍽)ふうん。」
「しかし(🦐)、本田(🚊)の弟にしちゃあ、すごく(🥛)勇敢(🕦)だね(🌨)。ふだんから、(🎨)そ(🏛)う(🧜)な(🌅)んか。」(🥝)
「どうもし(🔃)ませ(🤘)ん。あたりまえに(🔕)している(☔)だけ(🎱)です(🛎)。」
「そうか。で(📊)、(🚝)どうするんだい(📇)、これから?」
と(🌦)にかく、このことは、彼が中学校の先生にかけていた期待(📦)(dài )が大(🗝)き(🔄)かっただけに(⤴)、彼をこの(🧖)うえもなく淋し(👻)がらせた。そし(⬅)て、ある先生の授業(yè )のおりなどは(🚔)、(🛒)その時間(👁)じゅう、小学校の(🍄)教(😬)(jiāo )室(🌓)で権(🏢)田原先生に(🥫)教(😃)(jiāo )わって(💴)いた頃のこ(🦕)と(🏡)を思いうかべて、筆記帳にその(⚡)似(sì )顔(🤩)をい(😟)くつも書き並べていたこと(✳)さえ(🎎)あった。しかし(💃)、一ヵ月、二(èr )ヵ(😾)月とた(🤪)つうちに、(🥤)中(zhōng )学(xué(😢) )校(xiào )というところは、どうせそうしたも(🐘)のだ、と(🧥)諦め(🤔)る(🐌)ようにな(❤)り、その淋しさも、い(🚜)つとは(🐈)なしにうす(🌃)らいで行ったのだった。
「む(🛵)ろんだ(🥠)。個人の問題(🏵)じゃ(🍤)つまらん(⛑)よ。」
と、恭一にたずねた。
五年生(shē(🦕)ng )全(quán )体がざ(😠)わめき立(lì )っているのを(🥘)うしろに感じながら(🐣)、次郎は(💄)も(🐚)う(🗂)渡(dù(🔖) )り廊下(✨)を二(🎙)三間ほども(🐔)歩(🛄)い(🈚)て(🍙)いた。
彼(🎉)は思(🚈)わずかっ(🗻)とな(🌚)った。同(🚒)時(👗)に、(⚡)鼻の奥がす(⛩)っぱく(🍿)なっ(🚖)て、そこから、(👳)熱いものが眼の底(🤼)にしみ(🕜)て来るような気が(🔼)した。しか(🍶)し、(😶)彼は唇を(🚓)ゆがめ(👑)てじっとそれをおさえた。そして(🆕)、しずかに(💁)その(💃)帽(🍰)子(🌄)(zǐ )を(🍣)拾い、て(🚎)いねいに形(📫)を直し(🐚)、塵ちりをはらって(🗽)それをかぶる(🐺)と、そのままさっ(🚴)さと渡り廊下の方に向かって歩(📼)き出した。
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