この(📑)一週間(🧟)は(🏪)、塾生た(🏡)ちにとっては、まった(🤸)く(🐎)奇(qí )妙(miào )き(㊗)みょうな感(🤗)じのする一(yī )週(👕)(zhōu )間(😤)だった。朝(🍾)倉(🏡)先(xiān )生夫妻も、次郎も、生活(huó )の細部(🎙)の(🥥)運営については、自分たちのほうからは、何ひ(🖱)とつ指(zhǐ )図さしずをせず、(👙)また(🍐)、塾生た(📹)ちから何かたずねられても(🕑)、「(🏇)ご(🌽)随意ずいいに」とか、(😁)「適(shì )当に(🗽)考えてやってくれ(🎟)たまえ」とか、「(🔁)みんなで(🚀)よ(🔶)く相談(🏑)してみる(🥟)んだな」(♍)とかいった(✂)よ(🐙)うな返(🈲)事(🆎)をするだけだった(😟)ので(🥁)、とかくかれらはとまど(🕊)いした(🐤)。中には、それをいいこと(👏)にして、(🚧)ずるくかまえ(🕴)るものも(🥉)な(🍋)い(👞)で(⏫)はなかった(🕋)。その結(jié )果(📏)、む(🤢)だとへ(📠)まとが(📎)つぎつぎにおこ(🌄)り、か(🔊)れらの共同生活(huó )のすがたは、見た眼(🕺)めには決してい(💽)いもので(🐅)はなかった。時(shí )に(🍥)は、不(🚍)規律と(⭕)怠慢(⛪)(mà(🌭)n )たいま(➗)んだけが(🍼)塾堂(🎴)を支配して(📶)いるのではな(😶)いか、と(🕞)疑わ(🔍)れるよう(🥔)な場面もあり、もし学ぶことよりも批評することによ(🥫)り多(duō )くの興(xìng )味(wè(🎒)i )を覚(jiào )えて(🈂)いる参観者が(🅿)たずねて来たとし(🐷)たら、その人は、批(pī )評の材料をさがすのに、(🚉)決して骨は折れなか(🎁)っ(🔟)た(🏺)であろ(🧠)う。
「ほう(🆗)、お前か、(🗯)今朝の鐘(🥡)をついたのは(😒)。……で、(🆕)どの(🛬)ような気持(🤲)ちでついた(🐧)のじゃな。」
「つぎは、そろ(🐄)そろ県(🛵)会(huì )議員と(🔁)いうところか(💿)ね。」(🎱)
とあいさ(🗣)つして(😃)、大(😪)(dà )河に近づ(🏊)いた。
田川は、そ(📽)れまで、眉(méi )根ま(🤩)ゆねをよ(🐽)せ(👿)、小首(✌)をか(📤)しげて、いや(😒)に深刻そうに畳たたみの一点を見つめ(🌃)ていたが、だしぬけに自分(fèn )の名を(🎮)よばれて、(🚗)飯島とはちがっ(🏕)た意(yì )味で、あわ(📀)てたらしかった(👡)。しかし(👖)、かれはすぐにはこ(🤕)たえなかった。こたえるかわ(🥏)りに、何度(🕟)も(🔭)小(xiǎo )首を(🚴)左右にかしげ直し、するどい眼(🤙)で(🥌)畳(😴)をにら(📐)みまわした。それ(📹)から、朝倉先(xiān )生のほうをまともに見て、そのしゃがれた声(🔯)をと(🥇)ぎらし(🕤)が(🏥)ちにこたえた。
「気(qì(🏜) )がついてい(🈂)るなら(🕶)、すぐそう言(yán )ってくれた(📠)ら(🍄)よ(💏)か(💦)りそうなも(😦)の(🤧)だ」と、(📮)そ(😎)んな不平をもら(🏀)すも(💼)のもあ(💤)った。また(🚚)中には(❄)、「先生は(🚅)要するに指導者でなくて批(⛅)評家(jiā )だ」な(🎭)どと、(🌂)したり顔(yá )に言うものもあった。しかし日(🤔)がたつ(🏤)につれて(🏃)、しだ(➕)いに(🗡)かれ(😂)らの間に取(🤳)り(🤧)かわされ出した(💸)のは、「ひま(♍)なようで(🏂)、いや(🛺)に忙い(🏅)そがしい(😱)」(🍟)と(🌒)か、「し(🤒)ま(🙀)りがないよ(😍)うで、変にきびしい(🍰)」とか、そう(🎃)いった(🏍)ちぐはぐな気(qì )持(chí )ち(⛹)をあらわ(👉)す言葉(🥎)だ(🗾)っ(📀)た。
と、朝倉(cāng )先生は(🐅)、ま(🐱)じま(🌚)じ(⏸)と次郎の顔(yá )を見(🕔)ながら(🌑)、
次(🐑)郎(📘)は(👇)大(🐖)河(hé(🦐) )の顔を見ると、救(📯)われた(🐠)よ(🆖)うな、こわい(🍋)よ(🕚)うな、変な(🏒)気(qì )になり(➗)なが(🐕)ら(📟)、つと(📽)めて平静(jìng )を(😣)よ(🤠)そ(☔)お(🍔)ってたずねた。
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