「次郎君だね。」
(🕡)次郎の神経は敏感に動いた。
(📇)恭(✂)一は、(🛵)やっと答えて(⏯)、眼を(🏡)ふせた。
と、恭一にたずねた。
「(📫)そうだろう。僕(🚖)も四(🏒)年生(🌈)全体(tǐ )の名でバックするのは不(🐳)賛成(ché(🥥)ng )だ。」(🚔)
「(💂)そんなこと頼(lài )むの(🆖)、卑(👷)怯で(🍨)す。」
とにかく、このこと(🐝)は、(🍷)彼が中(👣)学校の先(xiān )生(shēng )にかけていた期待(dài )が大(dà )きかっ(🦂)ただ(📫)けに(🦇)、彼(📻)をこ(😠)のうえ(🔢)もな(🖲)く淋しがらせた。そして、(🆙)ある(🈷)先生(shē(🤬)ng )の授業の(🕗)おりなど(🌰)は(🌝)、その時間じゅう、小学(xué )校の(🥞)教室で権田(tiá(🚊)n )原先(xiān )生に教(jiāo )わっていた頃(💧)のことを思いうか(♏)べ(🚜)て、筆記帳にその似顔(💢)(yá )をいくつも(🚑)書(🎠)き並べてい(🦀)たことさえ(🐷)あっ(✈)た(🔦)。しかし(🎗)、(🔘)一ヵ(📦)月、二ヵ(🤩)月と(🍃)た(🥘)つうちに、中学校(📤)というところは、どうせ(🈺)そうした(〰)ものだ、と諦めるよう(🔟)になり、その淋しさも、(🚤)いつとはな(🐾)し(🛠)にうすらいで行ったのだった(😇)。
第一、入学の(📢)当(dāng )初(chū )から、五年生(📷)の間(🕛)(jiān )に「生意気(🥣)な(⏪)新入生(❗)」と(😭)して有(👱)名になっていた(🥟)彼は、彼らに鉄拳(🙋)制(🍸)裁の(🈁)口(kǒu )実を与えま(🖖)いとして、校(🚤)(xiào )内(🍕)では無(wú )論(🕝)のこと、ち(🕸)ょ(🦓)っと散歩に出(chū )るのにも(⚡)、始終頭(👎)を(🙀)つかい、気を(🚜)張ってい(🕥)な(🗣)け(🎚)れば(⛔)ならなかった。「狐(📍)(hú )」や(🕍)「三(sā(🧙)n )つボタ(⛔)ン」のよう(🌜)な上(🈯)級生に対(🌔)して、卑屈(qū )ひくつ(🚓)にもなら(💻)ず、言いが(🐣)かりもつけら(🔦)れない(👀)ようにするに(🚂)は、(🐷)次(🥘)(cì )郎の苦心も、実際(jì )並た(🏀)いていで(💲)はなかっ(💶)たの(📃)で(🍌)ある。彼はちょっと(📑)門口(🎑)(kǒu )を出(🦆)(chū )るのにも、(🌗)必(🔡)ず制服制(🧣)帽をつ(😠)けてい(🛳)た。街角では、一(🌲)応四方を見渡して、五(wǔ )年生の姿が見えると、相手がどこを見(😓)ていようと、それ(💰)に対してきちんと敬(jì(🀄)ng )礼(📦)をした。む(🐬)ろ(🎙)ん、校(xiào )則(📬)は、どんな些細な(♒)こと(😏)でもよく守っ(😿)た。その点(diǎn )では(🚉)、人一(👒)倍細心(xīn )な恭一です(😒)ら、彼の几帳(🐝)面き(👟)ち(🕖)ょう(🌨)め(🏨)んさをおりおり冷(🕗)やかしたくらいであった(😺)。そ(😺)の代り(😬)、(🦌)彼(bǐ )は、今(🏤)後(hòu )五年生に無法(🏓)な暴行(👾)(háng )を加えられたら、(🎌)退学処(🏞)分の危険を冒しても(🚪)、思(🤼)いきって反抗(kàng )を試みよう(⏲)と、固(❄)く心(xīn )に誓(shì(🚩) )って(🐸)い(🍊)た(🎸)。彼が彼の小刀ナイフ(🎂)を筆入に入(🚚)れ(😶)ないで、(🚊)い(😰)つも衣嚢かくしに入れて(🥙)いたの(🚂)も(🔼)、実はそのためだった(🌠)のである。
おおかた一時(🍑)(shí(📛) )間(jiān )ほどもたったこ(🌨)ろ、と(🚭)うとう大沢(zé )がたずねた。
「(🛎)そ(😂)うか。そう(🥢)だと君(jun1 )の弟は(🥃)い(🤵)よいよ変った奴だ(🙃)な。」
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