皆は互に見※(「廴(👰)+囘」、第(dì )4水準(🐗)2-12-11)はしてみた。それから手(😱)が(❇)、あ(🐣)やふやに七ツ、八ツ擧(jǔ )がつた。
源(📸)吉が臺所(🥟)で(🔹)水をのんでゐ(🅾)たとき、外(wà(🎨)i )から來た(🤒)由が源吉を見て、云つた。源(🕊)吉は(🏌)口の(🔹)そ(🐇)ばまでもつ(😳)て行つた二(èr )杯(🔑)目(mù )のひしや(📼)くを(😊)、その(👋)まゝに、とめて「うん※(感嘆符(😵)(fú )疑問(wèn )符、(🛄)1-8-78)」と、ふりかへつた。眼(💽)(yǎn )がぎろりとした。
「(😘)ど(🙇)うだい、この威勢(shì )は!」
校(📽)長先生はそれか(📙)らしばらくして、イガ(🚻)栗頭を(👲)ゴシ(🖇)/\かきな(🐜)がら歸つ(💴)て行つた。表(⛲)(biǎo )をあけなが(🈳)ら(🎐)、「ウツ、寒い。」と云(yún )つて、(⏭)袂に手(🛋)をひつこ(❎)めた。戸がしまつて(🎋)からすぐ家の側で、先生(shēng )の(📯)小(🏇)便をしてゐ(💝)る(🔰)音がした。
「うそ(🈳)、うそ! う(🌇)そ※(感嘆(🏰)符二(📼)(è(📌)r )つ、1-8-75)――う(🥂)そ(🍳)※[(🌐)#感(gǎn )嘆符三つ、70-8](🍴)……」と(♟)う/\(🔭)由が本(běn )氣に泣き出(chū )してしまつた(🤪)。
源(🦑)(yuán )吉(📲)が歸ら(🍞)うと、(📬)外套に(🦓)手を(🚫)通してゐる(🧢)と、(🌝)先生の子供が出てきて(👲)、源吉(🧕)(jí )に(🖼)是(shì )非遊(🦑)んでゆ(🐺)け(💒)と、着かけて(🙊)ゐ(🎊)る(📁)外套をひ(✅)つぱつ(🍔)て、居(jū )間の方へ連(👸)(lián )れて行つた。仕(😍)方(❤)なしに源吉は、しばら(🏌)くの間、(🚑)子供の相手になつ(⬅)てゐた(📘)。源吉(jí )は何時も(🔹)他(🧤)愛なく(🔐)子(zǐ(🍅) )供相手に(😎)遊(🏪)ぶ(⚽)ので、好(😫)きがられて(🔝)ゐた。が、源吉は(👱)そ(😾)の、子(👲)供達に好きがられる、何(hé )んと(🍖)も(😞)云(yú(㊙)n )はれな(🏊)い(👥)大(🉑)ま(💨)かな、無(🈹)心(😊)な氣持が、ちつとも(📄)出なかつた。源吉は(👫)何處(chù )かイラ/\して、じつとし(🏕)て(⏩)ゐられなか(🐁)つた。好加減にして出てきた。外へ行(háng )かうとして、教室の戸をあけると、殘つた四、五人が相談を(⛎)し(🎅)てゐた。
(🏰)源(🌼)吉は、今(🕯)度のこ(💳)とで(🐶)は、自分か(🤳)ら、(🚸)と(🎯)いふ風な氣乘(🔡)り(🦂)はなかつ(〰)た。反對にこんな煮え切らないこと(♋)なん(🏙)て、(🥦)見て(🤘)ろ、と思つてさ(👵)へ(🤲)ゐた。
石(shí )山(shān )は「(🐥)齋(🏹)(zhāi )藤案」を持ち出(chū )して、それに(🚮)對し(🌺)て論議を進(👨)(jìn )めることにしよ(😚)うと計つた(⚪)。
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