(🍔)では、なぜそれならそれとはっきり(🌶)書か(🧤)ないのだ(💪)ろう。道江(jiāng )の名を書くのがきまり(🔡)わるくて、暗々裡あんあんり(🐫)にそれをほのめかしたつもりなのだろうか(🥧)。あるいは、予告(gào )なしに道江(🥉)をつ(🐧)れて来て、(🕖)自分(fè(👡)n )をおどろかす(🖼)つもりなの(📱)だろうか。いずれにして(🥓)も、(🎶)自分にとっては、あ(📘)ま(🥏)り愉(🐥)(yú )快(🐣)ゆか(🥠)いなことではない。何といういい気な、甘あまっち(🌛)ょろい兄だろう、と軽蔑けいべつしてやりた(✊)い(🍋)気(🎾)に(🌍)さえなる(😓)。
かれは(📆)視線(xiàn )を転じて、そっと先(xiā(🌉)n )生の顔をのぞいてみた。す(💎)ると、ふしぎな(🕣)ことに(🥣)は、先生のい(😹)つもの端然たん(💑)ぜんたる(➿)静(🐏)坐の姿勢がいく(👏)らかく(➰)ずれている。顔をすこし伏(⚾)ふせ、(🖌)その眉まゆの間(🤰)には深い(🕟)しわさえ見えるのである。次郎(📚)は、先生が気(🛷)分(🔼)(fè(💰)n )で(🖊)も悪くなっ(😂)た(➕)の(🎥)で(👯)はないか、と思った。
六 板木(mù(🐨) )の音(🈚)
「ぼくは、むろん、いけないと(😓)思(🗂)います。」
かれは(🤚)、(🚰)その(⭕)つめ(🎵)たい(🖥)空気の針(🥞)をなぎ払はらうよう(🥍)に(🏬)、ばたばたと(➗)部屋中には(🆗)た(🐶)き(🏭)をかけはじ(🌱)めた。
次郎は、そんな(🚅)対話(🎌)(huà )の中にも、友(🚽)愛(🍆)塾(📬)に課され(🍖)た(🥘)大(👠)き(🌶)な問(🔱)題(tí )があると思(sī )った(🚢)。そして、かれ(🎃)らの話(huà(👘) )がどう発(🎷)展していくか(🔷)を興味(wèi )をもって待(🗄)って(🥠)いた。かれ(💢)ら(🐷)は(🐛)、し(⏰)かし、笑(🚝)ったあと、急(jí )に口を(💊)つぐん(🏗)でしまった。次郎が大(🈁)便所(suǒ )の中(😰)にい(💋)ることをだ(🐌)れ(📣)か(⏹)が(🥅)思い出して、みんなのおしゃべりを制止(zhǐ )する合い図をしたものらしい(🀄)。
(🚘)ただ(🧠)、組織に関(🥚)す(🥐)ることで、(🖕)室(⛱)編(🍝)成(🔯)のほかに、生活(🍸)内容(🗄)の面(miàn )から(📼)、い(🤠)ろいろの部が設けてあり、全員が期間中に、一(yī )度はどの部(bù )の仕(😩)事も体(🔧)(tǐ(🔨) )験(yà(🏊)n )す(😴)ると(💖)いう仕組み(⚽)になってい(🧑)たので、(🍕)そ(🕘)の運営(🤦)の方法や(🏛)、(✅)人員の割り当(dāng )て(📏)などにつ(🔕)い(😻)て(🍪)、い(✅)ろ(👅)いろ(🧥)の質問が(🕯)出、その説(shuì )明(🐡)に(👊)大部分の時(🎫)(shí )間がつ(🥩)いやされ(🦆)たのであった(🧒)。
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