では(🌤)、なぜそれならそれとは(🌁)っきり書か(🎭)ないのだろう。道江の名を書くのが(🎍)きまりわるくて、暗々(👲)裡(🎌)あんあん(🏋)りに(💖)それを(🖋)ほのめかしたつもりな(🌝)のだろうか(📼)。あるいは、予告(gào )なしに道江をつ(🚜)れて来(lái )て、自分をお(🤺)ど(🧡)ろ(🏳)かすつもりなのだろうか。いず(💾)れにしても、(📣)自分(fèn )にとっては(🆙)、(🎩)あまり愉快ゆかいな(👮)ことで(🐹)は(🧒)ない。何(hé )といういい気な、甘あまっ(🏤)ち(🔒)ょろい兄だ(😥)ろ(🐺)う、(👎)と軽(🔃)蔑け(☕)いべつしてやりたい気(🕖)に(♓)さえなる。
(🏂)日(rì )曜日(rì )は、特(🦁)別の計(🚎)画がない(🎑)か(😛)ぎり、朝食後か(🚌)ら(☝)夕(🏉)食(🥉)前まで自由(yóu )外(wài )出(📘)という(🤜)ことになっ(🎯)て(🔛)い(📰)た(😳)。東京見(🌖)(jiàn )物(🤝)を一(🏤)つの大(dà )きな楽(lè(🧛) )し(🚏)みに(📐)して上(🚸)京して来た塾生たちは、最初の(♏)夜(yè )の懇(kěn )談会(🃏)こんだんかいで、ほと(📒)ん(🤯)ど議(yì )論の(🐉)余地(dì )なく、満(🏨)場一致いっ(❤)ちでそ(🆎)れを(👯)決(jué )議していた(➿)の(⛏)だった(🚂)。
(🎽)次(🍪)(cì )郎は、自分の(🍊)責(😇)任(rèn )である二(è(🛋)r )つの(🍴)室の掃(💌)除を終わると、すぐ便(biàn )所(🌡)(suǒ(🎇) )掃除の手(🧘)伝い(🔣)に行(háng )っ(💿)た(🎒)。これは、かれが(⏩)助手と(🧔)して塾生(🦉)活をはじ(🔆)めた当(dāng )初(chū )から(➕)の、(⬅)一(yī )つ(📵)の誓ちかいみ(🧡)たようになっていたのである。
朝の(🍛)行事は、まず室内体(📧)操にはじま(🍩)っ(♎)た。それは友愛(🧜)塾のために特(tè )に考案された(🚬)もので、その指導(dǎo )も指揮しきも次郎の(💐)役割だった。体(🌇)操が(🥔)すむと、(🎣)朝(📇)倉(🐐)(cāng )先生の合い図で静(📫)坐(zuò )せいざに(🗓)入っ(🖨)た。こ(😑)れは(🕰)就(💷)寝(🕑)前の静(😲)(jìng )坐(zuò )にくら(😑)べると、(🔯)いくぶんなが(🐺)か(🎳)ったが(🌆)、それでも、せいぜい十四五分ぐらいだ(😿)った。次(cì(🈳) )郎(láng )は、今(jī(🚃)n )朝(chá(💣)o )も(🖇)足(🐣)音(yīn )をし(🐼)の(🎰)ばせながら、塾生(🎸)たち(⚪)の姿(🆑)勢(shì )を直(zhí )して(🔆)やった。
左右の窓(🔪)の下に、小便つぼ(🏳)がそれぞれ(🍘)七(📸)つほど(😂)並なら(🏅)んでおり(💙)、(Ⓜ)そこを四人の塾(✴)生(shēng )が二人(🤗)ずつ(🚿)に(🦐)わかれて、棒だわ(💨)しで掃除していたが、そ(🉑)の中には、大(dà )河(👁)の姿は見(jiàn )えなかった。
次郎はぎくりとして、うまく返事ができなかっ(🛣)た。大河のに(🗼)っと(🤽)笑っ(🐈)た(🚕)顔(yá )と、その時言っ(🎡)た言(yá(🍾)n )葉(yè(👁) )とがあ(📏)ら(🔹)た(🐔)めて思い出されたのだっ(🕗)た。かれはしばらく眼(🤰)(yǎ(📏)n )をふせていたが、
(😳)先生(🗣)は、そ(🍎)う言(yán )って、次(🐛)郎に目くば(🌌)せした。次(🧙)郎は待ちか(🤚)まえていたよ(🆎)う(🆕)に(🏿)、(🍚)自分(☔)のそば(🙄)に置(zhì )いていた(🐁)紙(🎹)袋かみぶくろから、(🌛)ガリ版(😣)の(⌚)印刷物をとり出(🍁)して、みんな(🆒)に配布した。
「やんやと頼(lài )た(🥌)の(⬆)まれま(🎺)したが(🧥)、断(🐿)(duàn )わ(⬜)ることにし(🍉)ました(🚸)。」
「しかし(👍)もう眼(🍼)(yǎn )は(🏎)さま(🕙)して(🚢)い(✌)ま(📡)すよ。」
遥拝がすむと、おたがいの朝(cháo )の(🤝)あいさつをかわし、そ(🧑)のあと(➡)、もう(🗻)一度静坐に入った(📲)。そして、そ(🖌)れが三分もつづいたころ、朝倉(cāng )先生は、自分も静坐(zuò )瞑目めいも(🍺)くのまま、おもむろ(🌜)につぎのような話を(🅱)した(🎚)。
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