松(sō(🥗)ng )の木の(😷)間をもるひっそりした日ざし(😵)の(🔁)中に(🙆)、砂地(🏔)をふむ靴音(🍂)がざ(🍏)くざ(👵)くと異(💳)様(👅)に(📠)高くひびいた。そのほか(🌶)には何(hé )の物(wù )音もきこえない(🛷)。
「それ(🏐)もそうね。」
次(💥)郎は、顔(yá )を真正面にむけたまま、茶(🏚)店(📮)のまえをとおっ(🔭)た。針金(⬅)で全(quán )身(🦍)をしばられて(🌦)いるよ(🐪)う(🏹)な変に固い(😫)気持だった。店の中の(😔)様子(zǐ )はまるで見えなかったし、馬(🍲)田(🍇)が(🚂)どのへんにいるかは(🖤)、むろんわ(🚒)から(🏬)なかった。ただ、店(🌲)(diàn )先に(🎫)近い(⚡)水桶の底に、半(bàn )透(🏖)明に光って沈んでいる何(🍱)本かのと(🌆)ころて(🏪)んが(🚱)、かすかに彼の眼をかすめた(🦗)だけ(🔜)で(🤓)あった(🎥)。
「(⛱)戦(😝)う気持な(🐰)ら、(💯)そりゃあ女(🔶)(nǚ )に(🥕)だってある(🧠)わ。」(😾)
「それで、道(dào )江さん、ど(💩)うするつもりなんだ(🥪)い。これか(🐲)ら。」
次郎(👀)は、詰問きつもんするよ(🎀)うに(🍍)たずねた。
「戦う気(qì(🛃) )持(🏩)なら、そり(🚆)ゃあ女(🥁)にだってあるわ。」
こんなふうで、校内は(🏴)その日じゅう決し(👵)て(🖕)静(jì(🔚)ng )かであっ(🍦)たとはい(🌞)えな(😘)か(🅾)った。下(🧒)級の教室までが何とはなしに落ちつきを失(🈂)って(👍)い(🚡)た。ふだんなら何でもないことにま(🈴)で先生た(👆)ちの神経がとがり、(✒)先生た(😎)ち(🔟)の神経がとがればとがるほど、生(♍)徒たち(🔛)はその神経に触(chù )さ(😰)わってみるのを(⬆)楽(lè )しむといったふうで(🎱)あった(👃)。大(dà )垣(👵)前校長は、いつ(🥢)も先(💇)生たちに(🏕)向かっ(🥣)て、「生徒というも(🛁)のは、自分た(💣)ち(📎)の(🏑)ために(🚮)先生(👺)が(🈺)命(📶)をすてる(🚅)ま(🛀)では、その先(xiā(🌠)n )生を偉い(🦀)先生(🍮)だ(🐲)とは(🏈)思(🏎)わないものだ。それを覚悟(🗄)(wù )の上でな(🕟)くては、真の(🈂)教育(🔇)は出(chū )来ない(🍠)。」と言っ(🎫)てい(😣)たが、その意(yì(😿) )味をほんとう(💨)に理(lǐ )解(🐍)した先(xiān )生(😒)(shēng )は、朝倉(🦄)先生をのぞいては、お(🔰)そらく一(🎦)人(rén )もいなかったろうし、今では(💢)、どの先生にも(🤬)、そ(🌓)ん(☝)な言葉は単に言(🍎)葉と(🌡)してで(✝)も(📈)思(sī )い出され(🎶)ていそうになかった。こうして先生(💹)(shēng )た(👸)ちは自分を下(🥜)手(🗒)に護ろ(😨)うとして、一(😦)歩一(😎)歩と自分を生徒(tú )たちの侮(wǔ )辱(🤰)と嘲笑(xià(🏖)o )の中(zhōng )に追いこんで(🍑)いたので(💀)ある。
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