「いいとも(📠)。今(🔴)からい(🍏)っし(🌨)ょに行(⌛)(há(🍗)ng )こう。」
「馬鹿にして(👻)らあ(🧣)。――」
「どう(❄)だい、(💩)本(běn )田の弟(dì(✴) )だったら(🖐)、これ(🔍)から(🍧)狐なんかにいじめられ(🖐)ないよ(🥝)う(🚊)に、(🏐)四(😛)(sì )年生でバックしてやろう(👘)じ(🤒)ゃな(💗)いか。」
(🍻)学課には彼(🈺)は(🤞)かなり熱心だ(⏲)った。また、教科書以外の(😠)本(běn )も(🐲)毎日い(🛩)くらかずつ読(🍞)ん(✊)だ。た(📛)いていは少(shǎo )年向き(〰)の雑(zá )誌や伝記類(lè(🥦)i )だったが、(🥄)恭(🤖)一の(📢)本箱(🥚)から、美し(🕕)く装幀された詩集や歌(gē )集などを(📂)、(♋)ち(🤕)ょ(⏱)いちょい引きだして読むこともあった。むろ(🚊)んそのいずれもが、(🚑)彼に(😅)はまだ非(🎊)常(🆔)にむずかし(🕔)かった。しかし(🏻)、恭一におりおり解釈かい(🏕)しゃくしても(☔)ら(🔣)ったりし(🤖)ているうちに、(⛩)詩や歌のここ(🚮)ろ(🦖)と(⛲)いうもの(🚎)が(🚄)、いつとは(🔔)なしに彼の感(gǎ(🔩)n )情にしみ入って来た。そして、時(shí )には、寝床には(😟)いってから(🌘)、自分で歌を考え、そっと起(🖼)きあ(📦)がっ(🚿)て、(🥜)そ(🏰)れ(🙊)を手帳(🐡)に書(📗)きつけたり(🔮)すること(💿)もあった。
と、大(📁)沢は、次郎(lá(💎)ng )の肩に(🍋)手(🖤)をかけて、
「僕(⭐)は五(wǔ )年生に友達が(🎾)いくらも(👢)あ(🏩)るんだが、これ(💙)から(🔍)いじめない(💰)ように頼ん(🗞)で(🚍)お(🎅)こうか。」
(🚷)と、最初の提案者ていあんしゃ(🙃)が、ちょっと間を(🧚)お(🚔)いて、たずねた。それはい(💻)かにも自(zì )信のないたず(🚷)ねようだった。
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