フェラ 動画《射精 直後 の 亀頭》2行目ライン
射精 直後 の 亀頭あらすじ
と、朝(cháo )倉先生はわざ(🍠)と次郎から眼をそらしな(🍥)がら、
「なに、用(📷)がないから？」
「ま(💞)あ(🖼)、(🖋)本田(tián )さん、しばらくで(🤛)した(🆒)わ(🕤)ね。さあどうぞ(⌛)。先生は(😤)書斎ですわ。」
(🌽)校(⤴)長室がひ(🦑)っそりし(🚤)ているの(👍)にひき(🧜)か(🏠)えて、教員(yuá(♑)n )室は何となく(🏕)落(🐕)ちつきが(🔒)な(🏍)かった。三(sā(🍏)n )人、五人とかたまっ(🎐)て(🗳)立ち話をし(😵)ている様(yàng )子が(🍨)、あ(🍤)け放(fàng )した(🔯)窓から、いつも(🏻)生(😹)(shēng )徒たちの眼にうつった。また四(⭐)年や五年(💅)の教室に出て来る先(🎓)生たちの態度(🤨)にも(😜)、ふ(📼)だん(🏥)とかなりちがったとこ(🙏)ろがあった。い(✏)つ(📺)も駄じゃれをとば(🎟)すのを得意(💑)にしている先(📧)生(shēng )がいやにまじめだった(🎠)り、これまで(🚖)教(🖥)科(🎣)書以外の話な(👼)んか一度(dù )も(🍼)したことのない先(xiān )生が、(😲)とっ(📄)て(⬜)つ(🍓)けた(♑)よう(🤹)に、(🏩)修(🗯)(xiū )身めいた話(🎾)をし出したり(🤜)、ま(🛸)た中には、変(📖)ににやにやしなが(🎺)ら、「(😔)こ(📋)ないだ大(🅰)(dà )垣(👊)前(qián )校長(🐏)(zhǎng )から(🍩)お手(shǒu )紙をいただいてね。」と、その手(🕵)紙の中に(🍁)書いてあったという(🍘)一二(♊)の文句を引き出して、前校長をほめ、自(🦃)分(🚏)と(📆)前校(🤨)(xià(⚓)o )長の間(🐘)には(🖖)何か特別(🏈)の関(🌽)係(🔼)でもあ(💋)ったかのようにほのめ(😉)かした(🏯)りす(🚒)る先生(✈)もあった。すべてこういう(🚫)ことが何を説明(🔺)(míng )し(😦)ているかは、生徒(tú(🤬) )たちにむろんわかりすぎるほどわか(👂)ってい(🥈)た。だ(🚿)から休(xiū(🕜) )み時間に(🧛)な(👞)ると(📱)、(⏸)彼ら(🔙)はそ(🍈)れを材(cái )料(lià(🚩)o )にし(🥂)て先(😋)生たちの品(🔤)定めをするのに忙し(🍀)か(♒)っ(📟)た。こんな場合、いつも奇(⤵)抜(🌰)(bá(🏽) )な思いつきをやるの(🥢)で(🌉)人気(qì )のある(👻)五年(🌂)の森川(chuān )という(🐊)生(shēng )徒は、四年と五(🚴)年(🐐)の各(🖱)教室をまわってそ(😀)の品定(🛷)め(💴)をきいて(😷)あるい(🌂)ていた(🚘)が、昼休みの時間には、もう校友会(🙀)(huì )事(shì(🔕) )務室の黒(hēi )板に「教員(yuá(🏏)n )適(🛑)(shì(💓) )性審査採(❇)点表」というのを書きあげていた(🎉)。校友会(🏭)事務室は、生徒控所(suǒ )の(🤚)横の小(🔠)さな(🕚)室で、間はガラス戸で仕切(🗽)っ(😍)てあっ(⛎)たので、(🛢)控所(suǒ )からはまる見え(🕞)だった。校友(🎎)会の委員た(🥛)ち五六名(🐎)が(🚞)中(🦅)でわいわい(🏦)さわいでいる声をきき(😽)つ(😂)けて、ふだんは遠慮しがちな(〽)一二(🏴)年の生徒(tú )たちま(😧)でが押(yā )しよせて来たが、その採(cǎi )点表の左の端には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん、花王(🍳)石け(🔕)ん、長茄子、(🔼)瓦(😖)(wǎ )煎餅、(🍺)とい(🕰)ったよう(🚩)な(💭)先生た(🍢)ちのあだ(🍂)名(🔻)が縦にならんで(✡)おり、それに括弧か(💼)っこ(🌽)して受(🎅)持学(➖)科名が書(shū )い(💙)てあっ(🏁)た(🕵)。そ(🌪)して、その右に点数(😊)欄(🚋)と備考欄とがあったが、点数欄に(👭)は五点というのが一つあるき(🖼)りで、あ(👳)とはみな四点以下だった。零(líng )点は(🧓)さ(🏳)すがに一つもなかった。備考(🕺)欄(lán )には(🐤)、(🎊)「品(pǐn )性(🛩)(xìng )下(🍸)劣、御(🎦)(yù )殿女(🏹)中の如し(🐘)」とか、「駈落(luò(🥣) )かけお(🧗)ち三回心(✍)中未(🤭)遂(📤)一回(huí )」と(🕋)か(👗)、「野心満(mǎn )々、惜しむら(😗)くは低能(néng )」とか(🕡)、「彼(🕒)いつの日に(⛏)か悔(🚙)い改(🛶)め(💾)ん(🏇)」と(🐧)か、「愚(yú )鈍なる(❣)が如くにして(⏺)、最(✍)も警戒を要す」(🈹)とか、(🦎)そ(😝)ういった(📆)さ(🈷)ま(🏄)ざまの文(wén )句が、いっ(🚎)ぱい書きつめてあっ(🌒)た。五点の(🐔)評点(diǎn )をもらった(🌅)のは「あざらし」(🕺)先(🔭)生だった(🐤)が、その備考欄には「(🦄)性粗野にして(🚪)稚気あり、陰(👅)険とは認(♋)め(🍴)がたし、合(🐞)否の判定は後日(rì )会(huì )議(⏹)の結(jié )果にまつ(🥈)」(🔚)と(👬)あ(💧)った。
「何(🤒)だい(🥩)、わけが(😾)あるって(⏰)。」
「(♿)ま(🥎)わ(😠)り(🏨)道なんかして、(😮)いたずらされたら、(🌏)よけ(🚿)い世(shì )間(🖌)にけちをつけられるよ。」
馬(mǎ )田は、また「ふふん(🐾)」と笑った。そして、
四人の報告(gào )は、みんなを(🗑)ふ(🏂)き(🍊)出(chū )さ(🌌)せ(😹)たり、憤(fè(🛩)n )慨(kǎi )さ(🕥)せた(🖥)り、(🥧)不安がらせたりした(🔳)。し(🛂)かし(🛰)、ともかく(🈴)も血書が県(🥀)庁(tīng )に差出されるようになったということで、一応(🚙)納(🗑)(nà(🛵) )得なっとくす(🕠)るよりほかなかった。校長が(🔵)教頭から紙片を(🚚)受取ったあと(🛐)、急に様子が変った(🤕)ということについては、(👀)四人をはじめみんな(✅)も不審(shěn )に思い(🈹)、うまくペテンにかけられ(🕌)たのでは(🔧)ないか、などというもの(💺)がいた(🏔)が、事情は間も(👐)な(🔗)く判明(míng )した。それは、教員室(shì )で(🎁)先(xiān )生(shēng )たちがひそかに(🕘)話(huà )しあ(📬)って(🐰)いること(🏻)が、給仕(🤧)の口をとおして、いちいち(🌫)生徒の耳にはいっ(🕡)て(🐚)来たからであった。
「そんなばか(😻)なこ(🈲)とが(🈁)あるも(🍋)んか。何かほかにわけが(🌸)あ(🧀)る(🏿)ん(📕)だ(😽)よ(🔣)、(🚚)き(🌔)っと(🤷)。」
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