「今私(sī )が読んでる小説の中な(🐂)ど(📶)に(🅱)は、時々仏蘭西語が出て来(lái )て困り(🎙)ます」
「馬(🐚)鹿(lù(😓) )、や(➖)い」と鞠子はあべこべに父を嘲(🐭)あざけ(📷)った。――これが極く尋(xún )常あ(💚)た(🌆)りまえ(⬅)な(🍤)よう(🥟)な調子で。
高瀬はこの人(♍)が(🐃)来(lái )ると、百姓画家(jiā )えかきのミレエ(💦)のことをよく持(chí )出した。そして(🧠)泉か(🍳)ら仏(🥕)蘭(🤒)(lán )西フランスの田(tiá(⬅)n )舎の話を聞くのを楽みにした。高瀬は泉が持(✴)って(🥒)いる種々さまざまなミレ(🖋)エの評伝を借りて読み(🙇)、(💂)時にはそ(🗨)の一節(jiē )を(🐧)泉に訳し(🚕)て聞かせ(🦗)た(🤯)。
「しかし(🦂)、女で(➿)も(😼)何で(🍒)も働くと(🐀)ころ(🧥)ですネ」と子安は別(😎)れ際ぎわ(👼)に高瀬に(😸)言った。
しばらく石(🎅)のよう(💃)な沈黙が続い(❄)た。そ(🐺)のうちに(🕋)微かす(😞)かに酔が(🙎)学(xué )士(👆)(shì )の顔に上っ(😐)た。学者らしい長(zhǎng )い(📺)眉だけホ(🎬)ンノリと紅い(🔻)顔の(👺)中に際立(lì )きわだっ(🍡)て(🌵)斑白はんぱく(🤕)に見(jiàn )えるように成(🥧)った。学士は(🐚)楽しそうに両手や身体(tǐ(🍉) )を動(dòng )かして、胡坐(🧔)あぐらにや(🆖)ったり(⛹)、(🌸)坐り直(🔹)(zhí )したりし(🌂)なが(⛎)ら(🕟)、高(gāo )瀬の方を見た。そして話の調子を変えて、
「(📔)高(🛶)(gā(👷)o )瀬(🦅)(là(😮)i )さんに一つ、私の(🐞)大事(🖐)(shì )な朝顔を見て頂(dǐng )きま(🕊)しょう(💤)か」
これと擦違すれちがいに(🐚)越(yuè )後え(🎢)ちごの方から(🏯)やっ(⚡)て来(🌯)た上り汽(🚫)(qì )車がやがて(🍚)汽(🧥)(qì(🐏) )笛(dí(⚪) )の音(🍨)を残して、東(⏫)(dōng )京を指(👔)して行って了(😨)(le )った頃(🌋)は(🔱)、(😝)高瀬も(🚑)塾の庭を帰っ(🔵)て行(🍿)った。周(🤺)(zhōu )囲あたりに(🚘)はあ(😦)たかも(🍶)船が出た後の(🥇)港(😊)の静かさ(♓)が有(🤠)った。塾の(🐣)庭(🚶)にあ(🌽)る(📘)桜は濃い(💄)淡(🕙)(dàn )い樹(📏)(shù )の影を地に落し(💡)ていた。谷(🤠)づたいに高瀬(lài )は(💁)独ひと(♟)り桑畠(tián )の間(jiān )を帰りな(🏌)が(🚾)ら、(🔷)都会から(🥋)遁の(🐵)がれて来た(💬)自分の身を(🐱)考えた。彼が近い(🍯)身の辺(fǎ(🖊)n )ほとり(😼)にあった見せかけの生活か(🏵)ら――甲(jiǎ(⛄) )斐かいも無い反抗と(🏋)心労(👀)と(🤱)から――その(👘)他あらゆるも(✅)のから遁のがれて来た(⬛)自分(fèn )の(📪)身を考えた。もっと自分を新(🎴)鮮に、そして簡(🚴)素にすること(🍌)は無いか(😟)。その(🏉)ために、(➕)彼は他にもあ(⛱)った教師の口を断り、す(🌠)こし土(✔)でも掘っ(🌱)て見(😗)ようと思(⚫)って、わざわ(💩)ざこの寂(jì )し(🌫)い(🐑)田舎へ入って来(📆)た。
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