「五(🔺)大洲(zhōu )の頭(tóu )にかにを(💚)這(😬)は(📫)わせて(🛍)やろうか」
そのころ学校内で(👁)奇(🕌)怪(🌱)な風説が(🐻)伝わった、生徒の(💍)中(😃)で女学生(shē(🚇)ng )と交際し、ピアノやバイオリンの合奏をしたり、手紙(zhǐ )を交(👃)換したり、飲(yǐn )食店(diàn )に(🤵)出入りしたりするものがある(🚒)、いまのう(💄)ちに探しだ(🐻)して(🗼)制裁を(🎠)加えなければ浦和中学(xué )の体面(🍵)に関(wān )する(🈳)。
「そうかも知れません(🏟)」
「野球(🤤)(qiú(⛳) )は午後(hòu )です(🥇)から、朝(👃)だけ(🚏)ぼ(🚉)くは売り(🐂)に(🔸)でます(🆔)」(📆)
「それ(🍓)じゃだれが手(➖)塚に忠告(➿)するか」
昨夜ゆ(❄)うべ熟睡したのと、昨(zuó )日(rì )一(yī )日(rì )練習を休(🐨)んだために一同の元気はす(🎴)ばらしいものであった、安(ān )場(chǎ(😅)ng )は(🌫)すっかり(🅿)感激(jī )した。
(🎵)だがいわね(🍚)ばな(🐜)らぬ、いわね(🌏)ば手(♎)塚は(🏢)なぐられる、(🕎)な(🏿)ぐられるのはか(📗)まわないとした(🛄)とこ(🦃)ろで、手(🤤)(shǒu )塚は自分の悪(🧡)事(shì )を悪事と思わずに(🐪)ますます堕(🚲)落だらく(🛍)するだろう、(📎)か(🚆)れ(🦅)には美点が(🌿)ある(📃)、だが欠点が多(duō )い、か(🍞)れ(🌫)は(🏖)美点(🛅)を養わ(🔁)ずに欠点(🔰)をの(🤦)み(🚋)増(🌽)長さ(🏛)せてい(👤)る、かくてかれは終生(🎹)(shēng )救うべからざる淵ふちに(🥅)しず(🎸)む(💫)だろ(🍨)う。
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