と(🦄)自重論が(⭐)出て(🉑)来た。
二人は(➖)校門を出てからも、しきりに(💉)次郎のことを話しながら歩い(🚟)た。
学課には彼(🏣)はかなり(⏬)熱(🌅)心だった(🎳)。また、(🧛)教科(kē )書以外の(😼)本も毎日(🚈)(rì )いくらかずつ読んだ。たいていは少(✔)年(😪)(niá(🤩)n )向(xiàng )き(🥡)の雑誌や伝(🆔)記(jì )類(lè(🖤)i )だったが、恭一の本箱(xiāng )から、(🌻)美しく装(zhuāng )幀され(🍁)た詩(shī )集(jí )や歌集(🐞)(jí )など(⤴)を、ちょいちょい引きだ(⭕)して(🎫)読む(🚩)こともあ(🚌)った(💣)。むろんそ(🏕)の(🍝)いずれ(👒)も(🍈)が、彼にはまだ非常(chá(🌂)ng )にむずか(🛶)しか(👆)った(🐩)。しかし(💶)、(㊗)恭(👓)一におりおり解(🏮)(jiě )釈かいし(😬)ゃ(🍙)くしても(🏩)ら(🦐)ったりしているうちに、詩や(🐸)歌(gē )のこ(💉)こ(🏯)ろというものが、(📩)いつとは(💵)なしに彼の感(💖)(gǎ(👰)n )情(🚚)にしみ入って来た。そして、時には、寝床(chuá(🍴)ng )にはいってから、自(🎨)分で歌を考(kǎo )え、そっ(🍀)と起きあがって、それを手(🧢)帳に書きつけたりすることもあった。
もっとも(🌝)、(⚽)生徒間の噂(zǔn )に(😶)よ(📌)ると、(🗑)校内(⛰)に二人や三人は、尊敬(jìng )に値する(🅾)先生がいないでもないらしかった。また(🗒)、入学式(shì )の(📺)時(shí )に、彼が校長から(🐔)うけた(🌇)印(yìn )象も(😰)、(🕝)まだすっか(🔈)り消(xiā(🆙)o )え(🧑)て(😳)い(😉)た(🎤)わけではなか(⏫)った。しかし、そうし(🧤)た先(♉)(xiān )生(🌞)たち(🍼)は(⬛)、次郎たちとはまるでべ(🐽)つ(🛅)の(🛂)世(🥪)(shì )界に住(🐨)(zhù )んでいるような(🤩)もので、めっ(🎨)たにそ(🆑)の顔(🥟)を(😟)のぞくことさえ出来ないのだ(❣)った(⛓)。次郎(🤢)は、そ(➗)のために(🦏)、中学校(🥀)という(🕳)ところは(🌿)、小学(🤢)(xué )校(xiào )にく(📺)ら(👻)べ(⛄)てず(🌄)っと奥行があるような気(🉐)(qì )も(🐛)したが、またいやに不便なところのようにも思った。
しばらく沈默がつづいた(👨)が(🥩)、(🍿)大(🚫)(dà )沢はにこにこ(📩)して、
(💛)次郎の頭には、一(🛋)年(nián )おくれて中(zhōng )学校にはいった自(🏙)分の(🐸)ことが、自然(rá(⬅)n )に浮かんで来た。が、彼の(⛑)考(🤔)え(📪)は、すぐまたも(🎃)とに(🐭)も(🆖)どっていった(🕕)。
「(🀄)もの事をよく考(kǎ(💰)o )える方(fāng )か(🌅)ね。」
恭一は、多少みんなに気(🔜)兼ねしなが(🚬)ら答えたり
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