(💺)こんな(🧔)ふうで、校内はその日じゅう(🕓)決し(🏏)て静かであっ(🍔)たとはいえなかった。下(xià )級(🎗)(jí(🐳) )の教室(🌠)(shì )までが何(hé(👮) )とはな(👁)しに落ちつ(🔁)き(🌃)を失(🖖)っ(⏱)ていた。ふだんな(🌰)ら何(hé )でも(👶)ないことにま(😀)で先生(shēng )たちの神経がとがり、先(🦍)(xiā(🔸)n )生(shēng )たちの神経がとが(📖)ればとが(👼)る(🆒)ほ(🐿)ど、生(💂)徒たちはその神(♈)経(jīng )に触(chù )さ(🐆)わっ(🚽)てみるのを楽しむといった(🐰)ふ(👶)うであった。大垣前(qián )校長は、いつも先(😴)生たちに向かっ(⏯)て、「生徒というもの(🎅)は、(🔴)自分たちのために先(xiān )生(😳)(shē(🤟)ng )が命をす(😂)てるまでは(🤢)、そ(🤘)の先(xiān )生(shēng )を偉い先生(🌈)だ(💃)とは(🍲)思(👛)わない(🅱)も(🏭)のだ(🦕)。それを覚(🔉)悟の上でな(🍗)くては、真の教(📙)育は出来ない。」と言っていたが、そ(🏠)の意味を(🎬)ほんとうに理(🍱)(lǐ )解した先生は、朝倉先生をのぞいて(⭕)は(🥩)、(🛌)お(☝)そら(💍)く一(🤽)人もいな(🌲)かったろう(🈺)し、今では、(🎧)どの先(xiān )生(📯)にも、(❎)そん(😵)な言(yá(🎡)n )葉は(🚳)単に言(💖)葉(🎵)とし(➰)てでも思い出され(🏠)ていそうにな(🍌)かっ(👗)た。こ(😓)うし(🐭)て先生(🔟)たちは自分を下手に護(🎿)ろうとして、一歩一歩と自分(🧘)を(🚭)生徒た(🗒)ちの侮辱(rǔ(🈴) )と(💁)嘲(🏸)笑(💓)の中(zhōng )に追(zhuī )いこんでいたのである。
次郎は、そ(🥚)れでも一(yī(😦) )心(🔉)に彼(⛔)(bǐ )の(💦)顔を見(🏳)つめ(🌎)て(㊗)いたが、急(📿)に、何と思(sī )ったか、くるりと向き(⛄)をかえ、彼を置き去りにして、すたすたと歩き出した。
次郎はあいまいな返事(shì )をした(❌)。そし(👂)て父がカンカン帽をかぶりなおしながら鶏(jī )舎の方に行(🛳)く(🐦)の(🍾)を見おくっていたが、急に自分(fè(🏺)n )も(🏦)立ち上っておも屋の方(fā(🦂)ng )に行き、(🍵)二階に(🕕)かけあ(🥉)がるとぐったりと畳(😮)の(📯)上に(🎀)寝(🌃)ころんで、大(🔇)(dà )きな(📪)た(🦄)め息をつ(😷)いた。
「たった今(jī(🕌)n )。僕、道具をうちに置くと、すぐ(🕔)来(lá(🌭)i )たん(🍠)だよ。」
家に帰り(📦)つくと、(🦉)すぐ彼(✈)は、道(dà(😈)o )江が来てはいないか(🏈)と思(sī(🗂) )って、鶏舎(shè(⬅) )の方まで行ってそれと(👔)なく(🍌)彼女をさがし(🏃)た。し(♒)か(🥓)し、来(🍄)たような(⤴)様子(zǐ(💸) )は(🛁)な(🍤)かった。で、彼はすぐその足(💱)で大巻を(🗂)たず(🐈)ね(👠)た。
「(🕥)いた(⛏)ずら? 僕、(🏞)馬田(tián )がど(🚴)んないたずら(🌭)をしていたか知らないよ。僕は、馬田が橋のと(🛎)ころに立っ(🌶)て道江さんが走っ(🚺)て(🍪)行くのを眺め(🔹)ていた(🔝)ので、変だと思っただけさ。」(🎾)
(🆚)千(qiān )太郎(lá(👹)ng )と(🌍)いうのが馬田の名(míng )前(👗)なので(👵)ある。
「では、(🍊)どう(🚋)したらいいの?」
「(🎺)それで僕(💘)たちが正しい願いだと思っ(🍢)た事(🌚)を役所(🧟)に出すの、あたりまえです。考え(💢)が足り(💝)ないこ(🎄)となん(🕣)か、ち(🌘)っとも(🎯)あ(🍞)り(📋)ま(👚)せ(🕦)ん。役(👎)所(suǒ(📱) )がだめだから(🆕)正しい願いでも(🛶)、慮(🤕)(lǜ )して出さないで置こうかなんて考える人(👴)があ(🔓)ったら、その人こそ考えが足り(🎞)ないと僕(pú )は思う(🎸)んです。」
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