「私に言わせると、それは、君(jun1 )らに、ほんとうの意味で(🏺)自(🥏)(zì )分をたいせつにす(🚘)る心(㊙)がないからなのだ(🆎)。言いかえると(⏪)、君らには、自(📂)分(fèn )で(🕧)自(🏂)分(🌎)をた(🧠)い(😂)せつに(😢)する自(🥐)主(zhǔ )性とい(🦐)う(🐟)も(⏩)のがまる(🚗)で(🕔)な(🥨)い。さら(🕓)に言(🤬)い(🖨)か(🔒)える(🐡)と、君(🔞)らは多数(🈲)をた(⤴)のみ、(🌬)多数のかげにかくれて、何よ(😫)り(🏻)もたいせ(🧞)つな自分の良(🚲)心を(🍲)眠らせることに平気な人間(jiān )なのだ。私は(🚈)、現在(zài )の日本(🌒)人の大多(📼)数(shù )がもってい(🌵)る最大の弱(ruò )点を、君らの(🦒)今朝の(📣)起(qǐ )床(chuáng )の様子(🛰)でまざまざ(😟)と見せつけられ(💞)たよう(🔖)な気(qì )がして、(🔮)全く(🎽)、暗然(rán )あんぜんとな(🌲)らざる(📴)を得(♉)(dé )なかったのだ。―(🐧)―」
次郎(láng )は、すぐ、事務室(🚹)の前から玄(xuán )関(🛴)にかけて(🌬)の掃除(chú )を(🏴)手伝(📞)っ(🍕)た。朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )も、(🐽)そのうち(🐮)に塾(🤽)長室から廊(🥋)下に出て(🙍)、(🏃)みんな(🆕)の様子を見ていた(😶)が、それもほ(⏯)んのしば(🥤)らくで、(👕)すぐま(⛵)た塾長室(shì )にもど(🍩)り、椅子(👾)(zǐ )に腰(✖)こし(🚲)を(🎢)おろす(🛣)と、その(📖)まま何か深く考(kǎo )えこんでいた。
や(🙎)がて先生(🌤)は言葉を(💎)つ(🧝)いだ。
「僕(👧)も(🤒)そ(😆)う思って(✉)、わ(➖)ざわざ廊下に出て見たんですが、当番(🥔)は(🚿)大(dà )河君(❔)だったんです。」
コーン(🈹)、コーン、――コー(🈴)ン、コーン。
それには、組織や、講義(🍘)科目や、諸行事の時間(📂)割など、必(bì )要(yào )な諸(zhū(💜) )計(jì )画(huà )が一通(🆘)(tōng )りならべられてい(🐼)た(🕥)が、その(😓)どの(🐐)部分を見ても常(cháng )識(🚿)か(💔)らとびはなれたようなことは(⛑)一(yī )つも(🖥)なか(💁)った。塾(🍣)堂と名(⚫)の(❌)つく(🙄)ところでは、(🅰)その(👱)ころほとん(🐾)どつきもののように(🀄)なっ(🏜)ていた「みそぎ」と(🏛)か、「沈(shěn )黙ちんも(🎩)くの労働」と(😶)か(〽)、およそそういった、いわゆ(⏲)る「鍛練たんれん(🍖)」的な行(há(🧗)ng )事が全(quán )く見当たら(😷)ないのは、むしろみん(📘)なに(✌)は、ふしぎに思われたくらいであった(🚷)。五時半起床(chuá(🈴)ng )というのが、二月(🍅)の武蔵野(yě(🐡) )む(🧛)さ(📀)し(🎉)のでは、ちょっと(💇)つらそうにも(😛)思えたが、そ(💠)れ(🤭)も青(qīng )年た(🍙)ち(🐯)にとっては、決(📄)(jué )し(👧)て(🥒)おど(🌽)ろくほどのことでは(🎻)なかっ(📯)た(👴)。む(✈)しろかれらをおど(🍐)ろか(🌸)した(🌃)のは、生活(🤖)にうる(🚰)おいを与(yǔ )あたえるような行事(shì )が(🥏)、かな(🌖)りの程(🤼)度に(🐉)、織(zhī )おり(🗿)こまれてい(🚨)ることであった。とにかく、見る人が見(⚽)れ(😝)ば、日常(📮)生(shēng )活(huó )を深め高める(🤓)目的(de )で、(🎲)す(🚻)べてが(🤑)計画されていると(💅)いう(👱)ことが明らかであった(🆘)。
(🦐)間(🥀)(jiān )もなく、(🌟)侍僧に伴ともなわ(🚅)れて、一(🌧)人のつ(💔)つましやかな小僧がはいって来た。和尚は慈愛(⛺)じあいにみちた眼(😕)で、小僧を見ながら(😭)たずねた。
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