そう思っ(🎫)たとき、(🐇)自(🐗)然(📘)に、(😟)かれ(🏢)の眼にう(🧟)かんで来た二つの顔(🎳)があっ(🖥)た。それ(🏤)は、大(🤔)河無門(🌡)の顔(yá )と、青山敬太郎(láng )のそ(📔)れだっ(🦄)た。ゆうべの懇(🏐)談会(huì(👱) )の様子から判断し(⏳)て、(🌊)こんな落ち(💁)ついた(🔣)板木の打ち(👸)かた(🌝)ので(🤕)き(🛑)るのは(🕞)、おそらく(🏍)この二人のほかにはない(🆗)だろう。そして(👙)、第(dì(🏿) )一(🍷)週の管(guǎn )理(🕯)部(💬)の(🛂)責任をひきうけたのは第(📴)(dì )五室だったのだ。――そこ(🕛)ま(👽)で(🧗)考える(💝)と(🚀)、(🏇)か(🕒)れはもう、(🛥)今朝(🚑)の板木(🈶)が(🍽)大河の手で打(dǎ )たれてい(🍼)る(👬)ことは(🔰)ま(👋)ちが(📖)いない(🍓)こ(🔆)とだと思(sī )った。
「今(jīn )朝(⛩)(cháo )の鐘(📚)をついたのはだ(😎)れじゃな。」(🕎)
静かな空気(qì )の中を、えぐるような(💚)沈黙の数(shù )秒が流れたあ(😲)と、朝(cháo )倉(✝)先生(🗒)(shēng )の言葉が沈痛(🗼)(tòng )ち(🐲)んつうに(👂)つづ(🚟)け(💍)られた。
「気がついているな(🔜)ら、すぐそう言ってくれたら(👦)よかりそうなも(🚕)のだ(🤴)」と、そんな不平をもらすもの(🆖)も(🥫)あった。また(🗃)中には、「先生(shēng )は要(yào )するに指導(💚)者でな(🧥)くて批評家だ」(🌍)などと、したり顔に言うも(🍕)の(🎾)もあった。しかし(🏼)日がたつに(⌚)つれ(🐪)て、しだ(🤐)いにかれら(🛵)の間(📱)に取(🚄)りかわ(🏨)さ(🔴)れ出(chū )したのは、「(📏)ひま(🌻)な(🦂)ようで、いや(🎨)に忙(máng )いそがしい」と(🎭)か、「しまりがないよう(🦀)で、変にきびし(👘)い」とか(🚂)、そういったちぐはぐな(🤵)気持(chí )ちを(💑)あらわす言(yán )葉(🤝)だ(🕝)った。
しかし、つぎの瞬間(😑)しゅんかんに、かれの頭にひらめいたのは大河無門のことだっ(😮)た。か(🎁)れは、する(❤)と(🚈)、もう飯(🎾)島の(👮)存(cún )在(zài )を(💑)忘(wà(🎹)ng )れて、(🆎)大(🌭)河の姿を便(🕴)所のあちら(🤦)こちらにさがし(🐒)て(📋)いた(📸)。
日曜日は、特(🕗)(tè )別の計画がな(🐯)い(🎑)かぎり、朝(cháo )食後(🖋)から夕食(⏺)前まで自由外出(chū )というこ(🙇)と(🔤)になっていた。東京見物を(♉)一つの大きな楽しみにし(🐪)て上京(jīng )して来(lái )た塾生(🕦)(shēng )た(🔰)ちは、最(zuì )初の夜の懇談(tá(🧑)n )会こんだんかいで、ほ(📌)とんど(📙)議(yì )論の(🌠)余地(dì )なく、満(📓)場一致(🐻)いっ(🗯)ちでそれを決議(yì )していたの(🎎)だ(🍴)った。
まっさきにかれ(🐉)の目(🏂)についたの(🌵)は(⭐)、田川だった。田(tián )川(🚫)(chuā(🥙)n )はいやに胸を張り、軍隊流の不(bú )動の(🏒)姿勢でしゃ(🔹)ちこばっ(🤫)て(⛰)い(🏧)た(🐆)。そして、次郎が肩かたから(📨)力(🗨)をぬかせ(⚡)よ(🎨)う(👼)と、どんなに骨(🔼)をおっても、なか(🐩)なかそう(😄)はならなかった。これ(🏭)に反(fǎn )して、飯島は最初か(🏯)ら、ごく器(🧒)(qì )用に正(🚑)しい姿(💜)勢(shì )をとって(🐉)いた。も(🎄)しかれが、おりおりうす目をあけ(👷)て(🧡)朝倉(cāng )先(🔫)生の顔をのぞくようなことさえし(✨)なかった(🥡)ら、(🏭)かれの(❇)静坐は、塾生の中でも(⏫)、最もす(🏇)ぐれた部類に属(🕺)してい(🕰)たのかも(🦗)しれなか(🌟)っ(🥧)たのである。
(🕶)こ(😀)の一週間(jiān )は、塾(shú )生た(🍓)ちにと(👈)っては、まった(🐊)く奇妙(🕦)きみょう(🤐)な(🐀)感じの(🎙)す(🌏)る一(🚿)週(zhōu )間だった。朝倉先生夫(✂)妻(⤴)も、次郎も、生活の細(xì(💺) )部の(🏅)運営(😱)(yíng )につい(🍭)ては、自分た(🏸)ちの(🐧)ほうか(🚿)らは、(📔)何ひ(💈)とつ(🏵)指(zhǐ(🎣) )図(tú(🥞) )さしずをせ(🏉)ず、また、(🍂)塾生たちか(⏯)ら何かたずねら(😍)れても、(🛑)「ご随意ずいいに」とか、「適(shì(🐳) )当に考えてやってくれ(🛩)たまえ」とか、「みんなで(🚶)よく相談(🧘)(tán )してみるん(🌂)だ(🚘)な(🉐)」と(✍)か(🐔)いった(🌽)ような(☝)返事を(🤟)するだけ(🐰)だったので、と(💆)かく(🎤)かれらはとまど(⛔)いした(📈)。中(🕑)(zhō(🏛)ng )には、それを(🤮)いいことにして、(📣)ずるく(😯)かまえ(🕷)るものもないで(🤼)はなかっ(🐪)た。そ(✏)の結果、む(🎾)だとへ(🤡)まとがつぎつ(🥀)ぎに(🤨)おこ(😍)り、(😵)かれら(🖥)の共同(tó(🤧)ng )生活(💥)の(🈷)すが(🎈)たは、見た眼め(📔)には決(jué )し(🚿)ていい(🏮)ものではなかった。時に(🌹)は、不(bú )規(😣)律(👚)と(🕴)怠慢たいまんだけが塾堂を支配してい(🛐)るのではないか、と疑われるような場面もあり、もし学ぶことよ(🍹)り(🖕)も批評することに(🥓)より(📜)多くの興(🗳)味を覚え(🔃)ている参観者(zhě )がたずねて来た(🔞)と(🚃)した(🕵)ら、(🧘)そ(🐷)の人は、批評の材料(🥅)をさがす(💮)のに、決(jué )して骨(❌)は(🤚)折れなかったで(🙅)あろう。
大河は、あき(📑)れ(🏡)たように、そ(😃)の(🐡)手(🍂)ぶりを見つめて立っていた。次郎は、しか(🤤)し、それ(🚢)には気づかす、おな(🔰)じ乱暴(bào )な調(dià(🍖)o )子で、つづ(⏳)けざ(👴)まに三四(sì )十(🐈)(shí )も打つと、(♋)急にぴたりと手(🥦)をやすめた。そして(📔)、半ば笑い(🗯)ながら、言っ(🐣)た。
「け(🙇)さの(🖱)板木ば(🛷)んぎの音、(🛹)ど(🚆)うでし(🐙)た?(🐼)」
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