次郎は(🈵)、すぐ(🏞)、事(shì )務(🐾)室(✴)の前から玄関にかけ(👡)ての掃(📧)除(chú )を(🎹)手(🧡)伝(yún )った(🥣)。朝倉先生(🙂)も、その(🌗)う(👾)ちに(⛓)塾長(zhǎng )室から廊(🎧)(láng )下(xià(🎑) )に出(🙄)て(🛎)、(🤖)みんなの様(🕦)子(zǐ )を(👱)見(jiàn )てい(🔙)たが、それもほんのしばらくで(🖇)、すぐまた(⛴)塾(🗼)長室に(🤯)もど(💬)り、椅子(🔧)に腰(yāo )こしをおろすと(👹)、そのまま何(🎙)(hé )か(🤳)深く考えこんでいた。
「ほ(📔)う、お(🎹)前か、今朝の(♍)鐘を(🏊)つい(🎻)たのは。……で、どのような(🌈)気(🚗)持(chí )ちでつ(🔗)いたのじゃな。」
次(cì(👗) )郎(láng )と大河(hé )とは、間もなく、それぞれ(🏇)に最(zuì )初の大(dà )便(🐬)所の(🤣)掃(sǎo )除を終わって、(🙈)となりの大便所に(🧙)移(🚞)っていた。まだ(🔨)だれも手をかけない大(🎦)(dà(🥞) )便所が、あいだに三つ(🗄)ほ(🗜)どはさまっている。次郎は、さっきか(🧔)ら、大(🗿)(dà )河に話し(🌟)かけてみたい(📥)気持(🚦)ちは十(🉐)分だった。しかし(🔶)、遠くからのかけ合い話(huà )は、(🎾)この場(💏)(chǎng )合(😪)(hé )、(💤)何(🚍)と(❇)なくぴったりしな(🍷)かったし、また、雑巾(jīn )を(〽)ゆ(🌴)すぎに出たついでに、そっとのぞい(🙄)て見た大(🔷)河の(🥘)様(yàng )子が、(🏴)いかに(🏴)も沈黙ちんもく(🎵)の(🤙)行者ぎょうじゃと(✉)いっ(🦎)た感(gǎn )銘かんめいをかれに(⬅)与あたえていた(🛩)の(🍉)で、(🎺)口をきるのがよ(⛅)けい(🦈)にためらわれ(🚙)る(📮)のだ(🖕)った。
(🙍)かれは(🥝)、そう思(🕴)(sī(🕓) )っ(🚙)て(😉)、(👈)われ知(🏗)(zhī(🧥) )ら(🎖)ず眼をひ(🤼)らき、塾生たちの中(zhōng )に大(dà )河の顔をさがした。かれ(🔽)は(🎷)塾生たちの静坐の姿勢を直したあと、朝(cháo )倉(cāng )先(😤)生の横に斜(🍏)ななめ向むきに(🏳)すわっていたので、よく全(💆)体が見渡(♍)みわたせたのである。
では(🈶)、な(🌭)ぜ(🥑)それな(🔦)らそれ(🎷)とはっきり書かないのだろう(😋)。道(dào )江の名(míng )を書くの(🔨)がきまりわるくて、暗々裡あんあんりに(🦃)それをほのめかし(💓)たつ(🐨)もりなのだろうか。あるいは、予告なしに(🅾)道江をつ(🏺)れて来て、自分をお(📢)ど(🎉)ろか(😠)すつもりなのだろ(⚫)うか(💊)。いずれにしても、自分(fèn )にとっては、あま(🍎)り愉快ゆか(✡)いな(🕥)ことでは(💂)な(🛌)い。何と(🤙)い(🔝)ういい(🏠)気な、甘(🌌)(gān )あ(🌕)まっちょろい兄(🌄)だろ(🎍)う、と(🎌)軽蔑(🤷)(miè(🔤) )け(🏬)いべつし(🛸)てやりた(💎)い(🏳)気(💫)にさえなる(📠)。
「例によって(😓)、指導者がいるようで(🤣)すね。」
「最初(🕛)の朝にしては、めず(🍋)ら(🥫)し(🐋)いことだったね。時刻が非常に正確だったし(🕖)、それに、打ち方がちっと(🎚)も(📯)寒そ(⏺)うで(🗺)なかった(🆎)。」
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