次郎は、そう言って、槌を柱(zhù )にか(🏍)け(📋)、事(shì )務(🛴)室のほう(💹)にかえりかけた。すると(🎭)、その時ま(🔻)で眉根(📍)まゆねを(🤯)よせる(🏛)ように(🆓)してかれの顔(yá )を見(jiàn )つめてい(💨)た大(🕋)(dà )河が、急(jí )に、真赤な歯ぐきを見(🍃)せ(🎁)、にっと笑っ(😭)た。そ(🏈)して、(🦐)
次(📁)郎は、自分の責任(🐋)(rè(📣)n )であ(⛲)る二(èr )つ(♌)の室(🅿)(shì )の(📄)掃除(🚟)を終わると(⏬)、(💏)すぐ便所掃除の手(shǒu )伝(yú(🥟)n )いに行っ(〽)た。これは、かれが助手として塾生活をはじめ(🐤)た当(dāng )初(♑)(chū )か(📈)らの、(😾)一(🔪)つの誓ちかいみたようになって(🌂)い(🛎)たのである。
朝の行(☔)(háng )事(💏)は、まず(👁)室内体操にはじまった。そ(💛)れは(📯)友(🕝)愛(🙀)塾の(🖌)ために(💶)特(😴)に考案(àn )されたもので、その(💵)指導も(💈)指(zhǐ )揮(🍳)しき(🏢)も(🧜)次(🎁)郎(láng )の役(yì )割だ(🛸)った。体操(cāo )がすむ(⬇)と、(🌘)朝倉先生(shēng )の合い図(🅾)で静坐(zuò )せいざに入(rù )った。これは就寝前の静坐に(🐮)くらべると、い(🎨)くぶんながかっ(🏋)た(🌥)が、それでも、せいぜ(🙌)い十四(🕑)五分ぐら(☝)い(🕒)だった(🖕)。次郎(láng )は、今朝も足音をし(🚜)のばせながら、塾(shú )生(🍢)た(🔨)ちの(💿)姿(zī(👆) )勢を直(🖼)してや(🐩)っ(🏣)た。
朝倉先生は、この話(🍁)を(🤵)語(🖖)りおわると、しばら(💬)く沈黙(🐂)した(👉)。
「そうな(👜)ればい(🍜)いんですが、実際は、(🍯)やは(👗)り、な(🆓)るだけ(🐢)おそ(⬆)く(🔝)というこ(🍣)とになりそうに(🐍)思(🤲)う(📯)んです。」
「今のとこ(🗻)ろ、平木(mù )中佐の(🌀)影(🚓)響えい(🐆)きょうでどうこうという(📙)ようなことは、(👮)全然ないように思います(🎗)。」
「(🎬)そ(🎟)ういうと、ゆうべの室長選(xuǎn )挙も(🅰)何だか変(🐠)だったぜ。」
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