「でも、道(dào )案(🏨)内(nèi )によ(🍴)く引(yǐn )っ(☝)ぱり出(chū )されなかったことですね。」
「ぼくは、ながい(🎦)こと友愛塾の仕(🐳)(shì )事(shì )を手(🌊)(shǒ(🏰)u )伝わせていた(⚓)だい(🤐)て(🥖)いながら、その(🎡)精神(🐵)がまだちっとも(🖌)身(🌦)につい(😚)て(😊)いな(🚪)か(💛)ったために、(🗳)けさのよ(😁)うなあやまちを犯してしまいまし(🏦)た。ほんとうに(🔯)恥(🎩)はずかしい(✅)こと(🎍)だと思っ(🍯)てい(❄)ま(😄)す。しか(🎪)し、そ(📜)のあやまちによっ(📿)て、開塾そうそう、大河君のよう(🏉)な(🈯)、(👵)友愛(🙍)塾(shú )精神(🕧)(shé(📸)n )に徹底し(🍇)た、(📡)実践家じっせんかの(⛱)魂(🍵)たま(🅾)しいにふ(👤)れることができ(🏨)たことを思います(🤷)と、一方で(🐼)は、かえってあり(🚧)がたいような気持ちもしていま(🎐)す。」
静かな空(🎙)気の(🕦)中を、え(♐)ぐるよう(⏩)な沈黙の数秒が流れたあ(🍦)と、(🍙)朝(🌮)倉先生の(🍦)言葉(🎁)が沈(shěn )痛(tòng )ちんつ(😹)うにつづ(🔻)けられた。
た(🤮)だ、組織に関(👖)することで、室(shì )編(👿)成のほかに、生活(📻)内容(ró(🎰)ng )の面(📳)(miàn )から(😌)、い(🚤)ろ(😝)いろの部(🔯)が設けてあり、全員が期間中(🤗)に、一(🚪)度(dù )は(😿)どの部の仕事も体験(🅰)するという仕組(zǔ )みになって(🤐)いた(🆎)ので、(🐶)その運(🗳)営(🧓)(yíng )の(📄)方法(fǎ )や、人員(yuán )の割り当てなどについ(🍰)て、いろいろの質問が出、その説(🛃)明に大部分の(🤣)時間がついやされ(🌘)たのであった。
(🐮)次郎(📀)は(➖)、先生の言葉(🗨)がますます(🔠)激しくなって(💨)いくのにおどろいた。先(xiān )生は、あ(🤖)るいは、昨日の入(💻)塾式に(🏽)おけ(🐅)る平(✍)(píng )木中佐(zuǒ(🖲) )の影(⬇)響(🧖)えいきょ(🧝)うか(🌽)ら、できる(🤮)だけ(👱)早く塾生たちを救(🎨)い(🤬)出そうとしていら(💡)れる(🐑)のか(🎋)もし(👙)れない。しか(🤤)し、(🌵)それ(⛺)にしても(🈸)入塾したばかり(🚒)の青(🕉)(qī(🈲)ng )年たちに話す言葉としては、(🦏)あまり(📣)にも激しす(🚲)ぎる(🕊)。これではかえっ(🧚)て(🥜)逆効(xiào )果を生む(🤖)のではあるまいか。
「最(zuì )初の朝(cháo )に(💠)して(🌹)は(🌥)、めずらしいことだ(🐰)ったね。時刻が非常に正(⛱)確(què )だったし、それ(🎣)に(🏰)、打(📦)ち方がちっとも(🤩)寒(🏜)そうでなかった。」
先生(🎉)は(✉)、そう言(yán )っ(💇)て、次郎(👶)に目く(🌎)ばせし(🎛)た。次(😭)(cì )郎は待ちかま(➕)えていたよう(🛃)に、自分のそばに置(🏋)い(🌕)ていた紙袋か(💥)みぶくろから、(✝)ガリ版(bǎ(🍂)n )の印刷物をとり(🚅)出して、みん(🤐)なに配布した。
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