バラエティ番組《jk マン汁》2行目ライン
jk マン汁あらすじ
「(🥁)用がな(⌚)いからさ。」
枝(zhī )折戸は(💵)手(shǒ(🕜)u )で(🏟)押す(🏛)とわけなく開いた。次郎は、行儀よく二(🏛)列になら(🤛)ん(⏳)で(👤)いる朝(🌬)顔(yá )鉢(bō )の間(🐇)を通って、縁(yuán )側に腰を(❓)かけ(🍵)ると、(🏯)ぬすむよう(💋)に道江の顔(yá(🚲) )をのぞいた。
と、朝(cháo )倉先生(shēng )は、ち(🦀)ょ(🕝)っ(🦐)と思案(🦄)し(❣)あんし(😡)ていた(🤹)が、
「(💺)そう(👉)だよ。あいつはまるで(🈲)恋人のように朝倉先生(🛷)を慕(mù )っていた(🔩)からね。」
次郎はすこし顔をあからめた(🐛)。が、すぐ思い(🌾)ついた(㊙)ように、
次郎は(🗑)、もうすっかり(🖤)、い(👻)つもの彼を(🙃)と(🐄)りもどして(🆑)いた(🦓)。
(🕯)この採点表の波紋は決して小(💕)さ(😭)く(👍)な(🐠)かった。押(🥊)しよ(🌙)せた生徒たちに(🚺)まじ(📨)っ(🎂)て、あ(💖)とでは先(🌲)(xiān )生(🕺)(shē(🎛)ng )たちまでが(🎿)代る代(dài )るのぞきに来た。生(shēng )徒たちは、採(cǎi )点(😉)表にのっ(💩)ている先生が来(🃏)(lái )ると(🐜)、一々その点(diǎn )数を大(😸)声で叫(🦃)んだ(🍢)。中(zhō(📑)ng )には、備(bèi )考(kǎo )欄まで(🎀)読みあげ(🔷)る者(zhě )も(🛴)あった。先生の中には(🎦)、自分で自(⛅)分(fèn )の綽名をよ(🔍)く知っている先生もあ(⛳)り、そうでない先(🍝)(xiā(🏂)n )生(😇)もあったが(💩)、そん(🥈)なことで、どの先生も(🚻)いやでも自分(fèn )の綽名(💈)をはっきり知ら(💐)される(♉)という(🌪)結果(📺)になった。もっとも、(🤗)中学の先生で、自分にかぎって(🌱)綽名はないなどと安心(xīn )して(🕣)いるほどいい気な(🔚)先生はな(🦒)いはずなのだか(👰)ら、それは(😮)大したことではな(🕰)かったかも(⛰)知れない(🍖)。しかし、綽名(mí(😞)ng )と(⏬)いっしょに、自分(fè(🐭)n )の(🕚)点(diǎn )数と(♓)きびしい評語とを知らな(👹)ければな(🏔)ら(✝)なかっ(📢)た(🌚)というこ(💑)とは(🐱)、何(✝)(hé )といっ(🤶)ても最近の(🌊)大きな試煉(làn )であった(🖨)に相違な(📠)い。ある(🚯)先生は顔をひきつらせてガラス戸のまえに棒(🧦)立(🎏)になり、(🎣)ある先生(shēng )は(🧛)一たん(🧛)顔をまっ(🧐)かにした(✝)あと、強(qiáng )いて微笑をも(🐢)らした。しかし(🏬)どの(🧟)先(xiān )生(shēng )も最後(hòu )には(🥨)、自(zì(🍅) )分にはまるで関係(xì )のないこ(🌅)とだ、と(📜)いったような顔をしてその場を立ち去(qù )った(🔤)。ただ(🔁)「あざ(🚲)らし」先生だけは、その綽(🍯)名が自他(🍱)共にゆる(🔴)すほど有名になってい(✏)て、ごまか(🥤)しがきかなかっ(🦒)たためか、それとも、備考(kǎo )欄にあっ(😩)た(🚚)通り(💳)、事(shì )実粗野の稚気あ(🌛)る性格(🔚)の持(📂)主であ(🥗)った(🚑)ため(👇)か、そ(🖱)の大きな口(⬜)を思(🔱)い(🐟)きり横にひ(👜)ろげて(🐽)、よごれ(🦖)た上歯(🚹)をむき出し、天(🀄)(tiān )井を向い(🔫)た鼻(bí )の下に灰色(sè )の(🧗)あらいひ(💅)げ(😜)を針のよう(🔋)に立(❇)(lì(🕑) )て、内(🗡)をのぞ(🔐)き(🕞)ながら、「わ(🤙)っ(🌊)はっは」と笑った(⬆)。そして、「(📦)わ(〽)しだけは合(hé )格の見込がある(🐧)ちゅうの(🔔)か。ど(🔜)うかよろしくたのむよ。」と言(🚺)うと、(📐)くるりとうしろを向い(🈳)て(🌋)、(🏃)もう(👶)一(💸)(yī )度(🤟)(dù )「わっはっは(📜)」と(💀)笑(🤢)い、(🐷)歯(🚌)をむき出(🤱)した(📮)まま、むらがっている(🔭)生徒(tú )たちを(🔞)押しわけ(🥓)て帰っ(🆗)て行(háng )った。
「本(běn )田のこ(🎢)とだよ(🎩)。あいつ、朝倉(cā(😆)ng )先(🏥)生の問(wèn )題(tí )だとい(😴)うのに、(🈺)昨(👜)日(rì )から一(yī )言も口をきかないのがふし(🚁)ぎだって話しているん(🔤)だよ。」(🚼)
校長(zhǎng )室に(🧘)おける(👱)会見の(💦)様(🍮)子(🥑)は、あとで(🍝)四人が――と言(yán )っても平尾は(👮)あまりしゃべらな(☔)か(🆘)ったが――みんな(👃)に話したと(🎹)こ(👢)ろによると、かなり悲(bēi )哀(🎏)感をそそるものだったらしい(🅱)。元来(lái )花(huā )山(shān )校長(⛩)(zhǎng )の鼻(🛷)は(🕸)、馬田(🔕)が次(👀)郎のうちで言っ(🃏)たように、実(☔)際(jì(🙁) )いかにもちょっぴ(🏗)りしている(🤮)。恰好だけは、美(🏉)人の(💲)鼻と(🐛)いって(😻)もいいほどととのってい(🕜)る(🧑)の(😫)だが、顔の面積(jī )に比(bǐ )較して、それが(🐜)あまり(🚞)にも小さ(🌸)すぎ(🔜)るの(🛅)である。血色のわるい、それ(🦄)でいていやにつるつる光っ(🔈)て(👯)いるだだ(📨)っ(🦇)広(🌶)い顔(🤣)のまんなか(🥍)に、つ(⛲)つましすぎるほどつつましく、(🏬)そしてそれ(💯)故に安定(🤡)しすぎるほど安定(🌬)してく(🏻)っつい(😱)ている(🏿)その(🏾)鼻を(🛹)、校長(🔋)(zhǎng )就(🚆)(jiù )任の(🔚)その日以(yǐ )来、生(shē(👰)ng )徒た(👉)ちは「ピラ(🔺)ミ(🕐)ッド遠望」と呼(hū )ん(📉)で鑑賞(shǎng )している(🚝)のであるが、それは(🗨)決して的(✨)はずれの形(📦)容だと(🍤)は(🔫)いえな(📺)い。生(shēng )徒間に、それほど(🥥)安定した印象(📈)をあた(🎌)えて(📺)いるその鼻が、血(xuè )書(shū(😥) )を差(chà )出した瞬間、(🏜)ぴ(🚔)くりと動き、しかも多少(💈)額(é )の方にずれたように感じ(📔)られた(⏬)と(😬)いうのだ(👛)から、およそ(🕥)、そ(🏆)の場の(👩)光(guāng )景(jǐ(🏚)ng )が察(😪)しられ(🍞)る(✋)で(🤨)あろ(🧒)う。
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