この一(yī )週間(💍)は、(📚)塾生(shē(🦅)ng )たちにとっ(😏)ては、まっ(🏕)たく奇(qí )妙きみょうな感じの(⏺)す(👟)る一週(zhōu )間(jiān )だった。朝(🌇)倉先生夫(fū )妻も、次郎(🗞)(láng )も、生活(huó )の細(xì )部の運営につい(🚊)ては(✳)、自(zì )分たち(🤬)のほう(🌒)からは、何ひとつ指図(tú )さしずを(🥠)せず、(⛅)また、塾生(🏷)たちから何(💝)かた(🍁)ずねられ(🔂)ても、「ご随意ずいいに」とか、「適(shì )当に(🦊)考えてやってくれたまえ(🎡)」(🕐)とか、「み(🉑)んなで(🔛)よく相(xià(⬜)ng )談(tán )してみるんだな(👊)」とかいっ(📧)たよ(🍒)うな返事(🛏)を(✋)するだけだ(✡)ったの(🆑)で(📉)、とかくかれらはと(📪)まどいした。中(🆕)(zhōng )には、それをいいことに(🎖)し(🐨)て、(🥂)ずるくか(📯)まえるものも(🚱)ない(🎥)ではな(⛹)かった(🎾)。その結果、むだと(🛴)へま(🌻)とがつぎつぎにおこり、(🌈)かれらの共(🍬)同生活のすがたは、見た眼(yǎn )めには決していい(🎦)もので(🗾)はなかった(🥂)。時(💺)には、不(⬅)規(guī )律と怠慢たい(🌡)まん(🍊)だけ(🏷)が塾堂を支配(pèi )しているのでは(😈)ないか、(🤒)と疑(👱)われるような場面(miàn )もあり、もし学ぶこ(🎢)とよ(👇)りも批評することにより多(duō )くの興味を(🈯)覚えている(🍜)参観者(zhě )がたず(🚍)ねて来たとしたら、(🍬)そ(📂)の人(🔽)(rén )は、批評の材(🥂)料を(🦓)さが(🔎)すのに、(✡)決し(📵)て骨は(🤙)折(shé )れ(⏹)なかっ(⏲)たであろう(📳)。
「そうで(🈵)すね。」(🥚)
「(🕓)そうだとすると、み(💁)んな(⤴)がま(🏄)ご(🍀)ころをこめて常識(😟)を(⤵)はたら(💻)か(🤺)しさえす(👥)れば、落ちつく(⏹)べ(🏍)きところに(🔙)落ちつく(🔳)んでは(👐)ないかね。」
飯(fàn )島は(⛑)、(⭕)そう言(yá(⌚)n )うと(🔀)、いか(⭕)に(🥉)もあわてた(😭)よう(🌲)に、(🤺)あたふたと廊下に(🐉)足(🎱)(zú )音をたてて去(🔸)った。
次(🐲)郎は(👢)、す(📙)ぐには(☝)、(🏍)その(🌇)意(🎮)味(🎫)(wè(🕴)i )がの(🍨)みこ(🚠)め(🌹)ないで、(🖋)きょとんとしていた(📋)。すると、先(🚓)生は、
(🔻)そんなはずはない!
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