(🛬)次郎(láng )は(😲)大河(hé )の横顔を見つめて、ちょっ(🌙)との間だまりこ(🤨)んでいたが、ふと、何か(♒)思(🙎)いつい(🗼)たように、
「す(☝)い(🦔)ぶん、(🎰)ちゃ(🔠)っかりし(⛴)ているなあ。」
「す(😛)ると(🎡)、起(qǐ )こしてまわるほうが早いですかね(📪)。」
「朝倉先生にもしばらくお(🍎)目(🏯)に(⛩)かかっていないの(🌰)で、近(🐇)(jìn )いうち(💏)に、ぼくのほうから訪ね(㊗)たいと思(🎞)っている(🤐)。塾がまたはじま(👟)ったそう(🥥)だから、先生(shēng )も君も日(🐯)(rì )曜でな(🆙)ければひ(🗡)まがないだ(🌷)ろうと想(xiǎng )像そ(📵)うぞうして、だいたい今度(😶)の日曜を予定している。ぼく(➗)のほうはたぶ(🆖)ん(🌆)変(🐒)(biàn )更へん(⏬)こ(🐣)うの必要はあるま(🆑)いと(👆)思(🔽)うが、(🔻)君のほうでさ(🐬)しつかえが(🐇)あ(✊)ったら、すぐ返(fǎn )事(📽)を(🤴)くれたまえ。さ(🥚)し(🔊)つか(⏳)えなければ返(⤴)事の必要はない。」
(🐑)こ(🔢)の一(📦)週間は、塾生(🚨)たちにとって(🐠)は、まったく奇妙きみょうな感(gǎ(🈂)n )じ(🐨)の(🐝)する一週間だった。朝倉先生(shēng )夫妻(qī )も(🏢)、次郎も、生活の細(xì(📝) )部の運営については、(📁)自分(fèn )たちの(🈳)ほうからは、何(👛)ひ(👍)とつ指図(tú )さしず(🔴)をせず、また、(⛺)塾(🥏)(shú )生(👥)たちから何かたず(🅰)ねられても、(👝)「ご随意ずい(🕢)いに(😁)」と(🎳)か、(📇)「(🅾)適(shì )当に(🗓)考えてやってくれ(🚂)たまえ」と(🔭)か、「みん(🚨)なでよく相(🔗)談して(🔤)みるんだな」とかいったよう(🍌)な返事をす(🚲)るだけだったので、とか(🤝)く(🔖)かれらはとまど(🏽)い(🙃)した。中(zhōng )には、(🦍)それを(🕕)いいことにし(🍀)て(👜)、ずるくか(🕊)まえるものもな(🎰)い(👰)ではなかった。その結(📬)果、(🥨)む(😧)だ(🔳)とへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共同生活のす(🚄)がたは、見た眼めには決して(🌌)いい(🌯)もので(🦂)はなか(🐘)った。時(📡)には(🏋)、(♿)不(bú )規律と怠慢た(🈂)いま(🍟)んだけが塾堂を支配して(🥞)いるので(😼)は(⬇)な(🌛)いか、と(💘)疑(yí )われるような場(🅿)面もあり、もし学(xué(💙) )ぶことより(🤞)も批評す(🔪)る(😩)ことに(🥓)より多くの興味を覚えている参(😜)観(🚈)者(zhě )がたずね(🚕)て来たと(✔)したら、その(👱)人は、批評の材(cái )料(🌡)をさ(🏩)がすのに(⭐)、(⏮)決(➿)して骨は(🔇)折れなかったで(🦍)あろう。
七(qī )時の朝(cháo )食まで(👮)に(🏦)は、まだ(🔶)二十(🎗)分(fèn )ほど(🧠)の時間が(🏙)あり、そ(🍋)の間(👸)に食(shí(🚛) )事当番(😔)は(💒)食(shí )卓しょ(👖)くたく(💂)の準備(📮)をやり、そ(🏹)のほかの(🔂)も(🧤)のは、自由(yóu )に新聞(wén )に目をと(🚻)おしたり、私用を(🔮)た(⏩)したりする(😚)のだった(🥂)。次(🥌)郎は、いつもなら、こんな(🐝)時間(jiā(🔎)n )に(🌜)も(🌭)、で(📖)きる(👖)だけ塾(💤)生たち(🦇)に(⏩)接触(chù )せ(🤰)っしょ(🔃)くし(📦)て、かれ(⛪)らの感想を(🌚)きい(🎭)たりするの(🚽)だっ(💭)たが、今(🔺)日(💀)(rì )は、(🔇)広間を(🛅)出るとすぐ、塾長室に行き、朝(❗)(cháo )倉先生に向(🥊)か(🌱)って、なじるように(🕯)言った。
「ぼ(🤚)く…(🏣)…も(😎)っと……考(kǎo )えて(🎷)みます。」
と(🚟)あいさつして、大河(🧚)に近づ(⬜)いた。
「飯(🏥)島なん(😬)かも、そうだろう。」
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