「(➰)五年生(shē(🛸)ng )の(🧓)方(fā(🍣)ng )が、かえって気(qì )味わるがっていたそうだよ。」(🆘)
「(🐊)僕だって、(🗝)なぐら(🥍)れるの(🚴)、い(✳)やだ(🤟)よ(📄)。だ(🏢)から、(📹)自分(🍞)のこと(🌟)っき(🔃)り考(kǎo )えないでいいんな(📆)ら、五年生のまえで、もっとおとなしくしていたんだよ。」
彼(🔢)は、(🕍)しかし、彼の(🏈)そうした(💉)孤独(dú(✡) )をた(🍩)いし(🕉)て(🔃)淋しいと(🛀)は感(gǎn )じ(😁)ていな(➰)かった。また、憤りや侮蔑の(🦓)念も、た(🖐)びかさ(🍕)なるにつれて、(🔧)次弟にうすらいで(Ⓜ)行き、あとで(🍬)は、かえ(✨)って、同級(💯)生に対(duì )して(🥈)憐憫(mǐn )に似た(🎑)感じをさ(🧦)え抱くようになった。こうした感情の変化は(♎)、(🔮)彼にと(🖐)って(⚫)、元(yuán )来さほど不自(zì )然なことではなかった。それは、つまり(🔱)、彼がかつ(👃)て算盤そろばん事件で、弟(🐔)の俊三(sān )に対して(🔝)示した感情の(🕔)変化(huà )と(🏫)、(😠)同(🚎)じもの(💿)だったのであ(⛺)る。
五(🍅)年生全体がざわめき立っ(🍟)てい(🤥)るのをうしろに感じながら(🏸)、次(🥠)郎はも(🏳)う(👗)渡り廊下(🎆)(xià(🥓) )を二三間ほ(🛺)ども歩(💱)いて(🌒)いた。
み(🍡)んながどっと笑(😀)っ(🕯)た。恭一(yī )は(🏆)て(🚋)れく(🍠)さ(🔩)そうに苦笑して、顔(👞)をふせた。
次郎(💾)(láng )は、さす(📗)が(🔃)に心が躍った。しかし、彼は、(📱)
「うむ、きい(🔄)たよ。もう学校(xiào )ではみんな知ってる(🎪)よ。」
「どうして?(🤯) い(😘)いじゃない(🎙)か、(🏯)ちっとも恥ずかしいことなんかないんだもの。」(⚓)
「(⌛)そう(🏄)か(🌹)。そうだと君の弟はいよい(🍍)よ変(📨)った奴だな。」
「(🛑)狐(🚯)が(😬)わなに飛び(🎈)こんだって(🌌)! そいつ(🎒)は(📤)面白(💰)い。いったいどう(💥)したっていう(🕡)ん(🚙)だい。」
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