漫画《エロ 生 配信》2行目ライン
エロ 生 配信あらすじ
次郎は廊下(🔄)をとおって(📸)書(⏺)斎(🈷)に行った。朝(😈)(cháo )倉(cāng )先生(🧔)は机の上に巻紙をひろげてしきりに手紙を書いていた(🍂)。もう五(💹)六(🏌)通書(🎭)きあげた(🛸)らし(🚅)く、封(fēng )をしたの(🎈)が机の(🔖)すみ(📉)に重(chóng )ねてあっ(🕍)た(🛣)。次郎が敷居のすぐ(🥨)近くに(🌫)坐ってお(⛄)辞儀を(🗳)すると、
校長(zhǎng )室がひっ(✨)そ(🔩)りして(🌠)いるの(🦎)にひ(🔌)きかえて、教員(🉐)室(⛳)は何(👾)(hé(🏽) )となく落ちつ(🥫)きがなかった。三人、五(📻)人とか(🐸)たまっ(🈵)て立ち(🥈)話をしてい(🏎)る(🏦)様子(zǐ )が、あけ放(🛳)した窓(chuāng )か(🦐)ら、いつ(🔷)も生徒たちの(🚖)眼にうつった。また四年(🚶)や(🌐)五年の教(⚽)室に出て来(🍌)る先生たちの態度(dù )にも(🌀)、ふだんと(🦓)かなりちがったところがあった。いつ(🥤)も駄じゃれをとばすの(🐉)を得意にしている先生(🛶)がいやにまじ(🛬)めだったり(🦎)、これまで(🐢)教(🕺)科書(🔺)以外の話(huà )なんか(🌥)一(🐢)度もしたことのな(⛪)い先生が、とっ(✴)て(🏤)つけたように(🏼)、修身(shēn )めいた話を(🐅)し出(📹)し(♓)たり(👿)、(🍬)また中(zhōng )には、変に(🌊)にやにやし(🕤)ながら、「こない(🌠)だ(🕉)大(dà(👗) )垣前校長からお手紙をいただいてね。」と(🔀)、その手(🍞)(shǒu )紙の(🥉)中に書いてあっ(🖖)た(😇)という(🐄)一(yī )二の(😈)文句を(🥦)引(yǐn )き出(🏗)して、前(💵)校(📿)長をほめ、自分と(⏲)前(🌔)(qiá(🌛)n )校長(zhǎng )の間に(🎗)は何(hé )か特別(✅)の関係で(🚏)もあった(💩)かのようにほ(⌚)のめ(🎤)かしたりす(🏐)る(🚺)先生もあった。すべてこういうこ(🎇)とが何を(🔦)説明(míng )して(🐙)い(📁)るかは、生徒たちに(🏏)むろんわかり(👡)すぎるほどわかっていた。だから休(👎)み時間(jiān )にな(👴)ると(🥉)、彼(😃)(bǐ )らはそれを材(🛐)料(🤭)にして先(⏹)生たち(🙍)の品定(dìng )めをする(💣)のに(🍸)忙しかっ(🗿)た。こんな場合、いつも奇(🕢)抜な思いつきをや(🤣)るので(👓)人気(qì )の(📿)ある五(wǔ )年(⏮)(niá(♋)n )の森川という生徒(👯)(tú )は、(🐉)四(🍂)年と五(🥐)(wǔ )年の各(♟)教室(📠)をまわってその品定めをきい(😘)て(🛒)ある(🗜)い(🍎)ていたが、昼休(xiū )みの時(🧀)間(🐐)には、もう(🕔)校(xià(👩)o )友会事務室の黒(🐇)(hēi )板に「教(jiāo )員(yuán )適性(xìng )審(🎧)査(chá )採(🔃)点(diǎn )表」という(🙃)のを書(shū )きあ(🗜)げ(🗓)ていた。校友会事務(wù )室は、(🏳)生(shēng )徒控(kòng )所(🤨)(suǒ(👱) )の横の(🆑)小(xiǎo )さ(👒)な室で、間は(📲)ガラス戸(🧟)(hù(👙) )で(🧡)仕切(✨)(qiē )って(🆕)あったので、控所(suǒ )からは(🏋)まる見えだった。校友(yǒu )会(📍)の委(wěi )員たち五六(💭)名が中(zhōng )でわいわい(🍑)さわ(📪)いでいる声を(🤒)きき(🌄)つけて、ふだんは(🌤)遠(🍶)慮しが(🧛)ちな一二年の生(shēng )徒たち(🏊)まで(🎀)が(📻)押(yā )しよせ(🤘)て来たが(🚒)、その採点表の左(🔎)の端には、馬賊(📺)、チャ(🤬)ッ(💡)プ(👕)リン(🚞)、か(🎽)まきり、あざらし、お(⛷)でん、花王石けん、長茄(qié )子、瓦煎餅、(🧝)といったよう(💢)な先生たちのあだ名が縦(zǒng )になら(🗼)んで(🐑)おり、それに括(♑)弧(🎣)(hú(🌍) )かっこして受持(⚓)学科名(🎧)が書いてあ(🔳)っ(🦈)た。そして(🍖)、そ(😹)の右(🚔)に点(diǎ(🍴)n )数欄(lán )と備考(kǎo )欄とがあ(🌂)っ(👳)た(🎚)が(🦂)、点数(shù )欄(lá(🌺)n )に(🐥)は五点と(📺)いう(👌)のが(🏤)一つあるきりで、あ(⏫)とはみな四(sì )点以下(xià(📇) )だ(🖤)っ(💨)た(🧒)。零(🔪)点はさすがに一(♿)つ(⬅)もなかった(💫)。備考欄(lán )には、(⛱)「品性(xìng )下(xià )劣、御(yù )殿女(🔃)中の如し」とか、(🍋)「駈(qū )落か(🐹)けおち三回心中(zhō(🌚)ng )未遂一回」とか、「野心(xīn )満(📞)々、惜(♐)しむらくは低能(🐥)」と(🈺)か、(🤩)「(⚡)彼(bǐ(🛑) )いつの日にか悔い改(🏘)めん(🐈)」と(🐾)か、「愚鈍(🍼)なるが(🎰)如(👗)くにして、最も警(🎚)(jǐng )戒を要(🔯)(yào )す」とか、(🎞)そうい(🥙)ったさまざまの(💻)文(wé(🏾)n )句が、いっぱい(🌧)書きつ(🚑)めてあった(🧠)。五点の評(♍)点をもらったのは「あ(🧗)ざら(💫)し(🌤)」先生だったが、その備(🦂)考欄には「性(xìng )粗野にして稚気(qì(⚓) )あり、陰険とは認(rèn )めが(🈺)たし、(🥞)合否の(🎷)判(pàn )定(🧀)は後(hòu )日(rì )会議の結(📲)果にまつ」と(🎸)あった。
「ええ、(🤠)と(💧)きど(👳)き。」
枝(zhī(📫) )折戸(🕙)は(🚌)手(shǒu )で押すとわけなく開いた。次郎(👜)(láng )は、行儀よく二列に(🕙)な(🎞)らんでいる朝(Ⓜ)(cháo )顔鉢の(📹)間を通(tōng )っ(🦌)て、縁側(cè )に腰をかけると、ぬす(📹)むよう(😷)に道江(🔽)の顔をの(🚜)ぞい(🌘)た。
「僕(pú )、道づれは出来な(👒)いけど、見張(😒)りならやりま(🦗)す。」
「第一(🦗)、君は(💖)今そん(😅)なことに気を(🎫)つか(➖)っている時(shí )では(🔘)ないだろう。君(jun1 )の学校の問(wèn )題は(🤳)決して容易ではない(🚺)よ(🕊)うだぜ。まだ噂(🔞)だけで(🚠)、(🤟)はっ(🈸)きりした(🐍)ことはきかない(🌒)が、(🎹)も(🤢)う警(🍗)(jǐng )察や(😉)憲兵隊(duì )が動き出(chū )して(⌚)いるというんじゃないか。」
この採点表(biǎ(🔢)o )の波(bō(💳) )紋は(😃)決して小さくなかった。押し(😍)よせた生(shēng )徒たちにま(🥊)じ(⬛)って、あとで(🌁)は先生たちま(🧑)でが(📦)代る(🖼)代るのぞきに来た。生(🚌)徒たちは、採点表にのっている(🍖)先生(⚽)が来ると、一々(🛁)そ(🎓)の点数を大声で叫んだ。中には(🌐)、備考欄まで読みあ(⛺)げる者(zhě )も(😐)あった。先生の中には、自(zì )分(fèn )で自分(🚗)(fèn )の綽(chāo )名(mí(⚽)ng )をよ(➰)く知っている先(☕)生もあり、(😗)そうで(♐)ない先(🎩)生もあったが、(🥖)そ(🎆)ん(❓)なこ(⏬)とで(🥘)、どの先生(🦓)も(🌷)いやでも自分(🤑)の綽名をはっきり(⛪)知らされるという(🥂)結果に(🧚)なった。もっとも、中学(🦉)の先(xiān )生(💩)で、自(zì(🔰) )分にかぎって(🐕)綽名(míng )はないなどと安(🈲)心(xīn )し(🌞)ているほどいい気(🆓)(qì )な先生(shēng )はないはずなのだか(➕)ら、それは大(dà(⛷) )し(🥄)た(🍧)こと(🛴)で(📊)は(💐)な(🍫)かったかも知れない。しかし、綽(🚻)(chāo )名といっし(🗣)ょに(🗾)、自分(🚂)の点数ときびしい評(pí(🔯)ng )語(yǔ )と(😃)を知らな(🛫)ければならなか(📹)ったという(📯)ことは、何といっ(🏟)ても最近(jìn )の大きな試煉(🏅)であったに相(xiàng )違(wéi )ない。あ(💶)る先生は顔を(🐤)ひき(🌮)つらせ(🐌)て(🥙)ガラス戸(hù(🍳) )のまえに(👼)棒(🐞)立になり、(🛵)ある先生(shē(🚻)ng )は一(🍨)(yī )たん(🎺)顔(🧜)をまっ(🛃)かにしたあと、強いて微笑をも(🍯)らした(😀)。しかしどの先(🤕)生も最(zuì(🦇) )後(💕)に(🈚)は、自分(fèn )にはま(😧)るで関(wā(🏺)n )係(xì(🥓) )のないこと(🥝)だ、(😲)といっ(🖖)たような顔をしてそ(🤫)の(🎟)場(💎)を立ち(💮)去った。た(🚇)だ(🛳)「あざら(🐠)し」先(xiān )生だけ(📧)は、その(💺)綽名が自他共(😤)(gòng )にゆるすほど有名になっていて、ごまかしがきかなかっ(🔙)たためか、(🎮)それと(🍦)も、備(🙄)考欄にあった通(tōng )り(🚒)、事実粗野(yě )の稚(zhì )気ある性格の持(🥜)主であったため(💪)か、そ(💺)の大(dà )きな口を(🏠)思いきり(💞)横(héng )に(🕵)ひろげ(🏔)て、よごれた上歯(chǐ(👒) )を(👨)むき出し、(🥞)天(🤖)井(jǐng )を向いた鼻の下(xià(👙) )に灰色のあら(🥉)いひげ(🥒)を針(⛸)(zhēn )のように立て(🎭)、内をのぞきながら(💄)、「わっはっは」と笑った。そ(🚈)し(⬆)て(🐋)、「わ(🕹)しだけは(🐣)合格の(😼)見込(rù )があ(😀)る(😂)ちゅうの(🉑)か。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、(🚣)くるりとうしろ(🌬)を向いて(🎛)、(🛣)もう一度「(🧥)わっは(🏪)っは」と笑(🍹)い、歯をむき出(chū )したまま(😏)、む(🧕)らがっている生徒(🔊)たちを(📛)押しわけて帰(👧)(guī )って行っ(👭)た。
「僕(pú )は、道江さんが、(⛵)どうせ馬(mǎ )田に(🥄)ねらわれてい(🚹)るんだから、堂(🏻)々(🍰)とあた(🚕)りまえの道(➿)を通る方が(🛌)い(🦑)い(🏼)と思うね(🚑)。」
四(🥗)人がこもごも語った(✔)ところを綜合すると、こうである(✔)。――
徹(🔛)太(tài )郎はきき終って、
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