「うむ、きいたよ(🐺)。もう学(xué )校ではみん(🦍)な知っ(💠)てるよ。」
そん(👅)な(🚆)声(🦅)がどこからか(🛋)きこ(🖇)えた。
し(💇)ばらく沈(💫)默がつづい(👑)たが、大沢(😽)はにこにこし(🛬)て、(📠)
「そうだ(🥨)よ(🚵)。だから、狐(hú )とし(⭕)ては、それを生(shēng )意気だとは、(🔙)ど(🎓)う(🍹)し(🗼)ても(😼)言えん(🕟)わ(🐕)け(🥝)さ。」
「ど(🏘)うもしませ(🦗)ん。あたり(🍧)ま(⛺)え(🧐)にしてい(🤷)るだけです。」
「新入生のため(🌱)ば(🎲)かり(🦑)ではあり(🛀)ません。五年(🐟)生は、ち(🤩)っとも校長先生の教え(📙)を守(shǒu )ってな(🐃)いで(🌼)す。あ(🙍)んな(🔡)五年(nián )生は、(😢)僕、学校のた(📿)めにならないと思うん(🚒)です。」(〽)
「し(🍝)か(🍵)し、頭の悪い奴ばかりそろってい(📢)るんだから、それが(🌋)あたりまえだろう。」
それが、(🚥)その頃(🤶)、(🧛)彼の行(háng )動を左(zuǒ )右する第一の信条だ(🈯)ったのである。
「馬鹿(🧟)な(🎵)奴(nú(🖲) )だ。」
彼は、し(🥍)かし(🔉)、彼のそうし(🏢)た孤独をたいして淋し(🖊)いとは(🍴)感じていなかった(🐵)。また、憤りや侮(😱)蔑(💓)の(😲)念(niàn )も、た(🎬)びかさなるにつれ(🆑)て、次弟にうすらい(😉)で行き、あ(🎗)とでは、かえって、同(tóng )級生(🤗)(shēng )に(Ⓜ)対して憐(🛐)憫に似た感じを(✏)さえ(🎙)抱(bào )くよう(🥃)になった(😺)。こうし(😣)た感情の変化は、(🙆)彼にとって、元来さほど不(bú )自(zì )然(rán )なこ(🏘)とで(🎩)は(✖)なかった。それは、つまり、彼がかつて算盤そろば(🎸)ん事件(⏭)で、(🦕)弟(dì(🍩) )の俊(jun4 )三(🐹)に対して示した感情(🤟)の変(🚖)(bià(📬)n )化(🏛)と、同(🌔)じものだったのである(🐍)。
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