日本《オナニー で いく》2行目ライン
オナニー で いくあらすじ
誰(🙊)よりも感激(jī )し(💾)たのは、恭一だ(💆)った。正義感の鋭(🚲)いわりに、気の弱(ruò )い彼は、大沢(zé )の(🐾)この(🚧)言葉で、力強(🔒)い支柱を(🎌)得たような気がした。彼(💯)は(✖)、何よりも、それを次(🚳)郎のために喜(xǐ )んだ(⚓)。そ(🧣)し(🥃)て、その日(🤣)(rì(🔻) )の授業が(🤤)終るま(📀)でに、彼(bǐ )は(🈹)、(📿)次郎の生(🛒)(shēng )い立(🏎)ちや、彼自(zì )身の次郎(🔆)につい(🏞)ての考えなどを、何もか(📿)も(🗾)、大沢(zé )に打(dǎ )ち明けた。
恭一は(🛀)いかにも(🎖)不安(ān )そうな顔(🗼)(yá )をし(🍥)ている。
「(🍵)しかし喧嘩し(🐖)たって、か(🍣)な(🏃)いっこないぜ。そ(📳)れに、あんな連中を相(xiàng )手(🐛)にし(🥒)たって、つまらんじゃない(🖊)か。」(❌)
「誰(🤴)(shuí(💅) )にも(🔙)言わんで(♑)おい(🙁)てく(🦉)れよ。」(♿)
「(🐪)次郎ちゃ(🎼)ん、大沢君(jun1 )っ(💛)て(🏁)、(🥧)偉い人(✋)だと思わない？」
だ(😠)が聰(cōng )明な読者な(🏇)らば(💆)、彼のそ(🛫)うした行(háng )為(🌟)の裏に、いつも一脈(mài )の哀(ā(🐈)i )愁あいしゅ(📎)うが(🏊)流(liú )れて(🦃)いたことを決(🍞)し(🚕)て見(🌴)逃(⬇)(táo )がさなかったはずだ。実際、哀愁は、次郎(láng )にとって、過去(🕴)(qù )十(shí )五年間、切(qiē(🚚) )っても切れな(📼)い道づれで(🤛)あったとも(🈁)言える(🚍)のである。彼の負けぎらい、彼(🙁)(bǐ(🦆) )の虚偽(🏘)きょぎ、(🥢)彼の反(fǎn )抗心と(🍯)闘(😰)争心(xī(🍵)n )、お(🕢)よそそうした、一(🚩)見哀愁とは極めて縁遠いよう(♒)に思われる(🛳)もののすべて(♉)が(👡)、実は哀愁(chóu )の(🏴)やむに(🕣)やまれぬ(🙋)表現であり、自然が彼に教(jiāo )えた哀愁からの逃路(lù(🤥) )だったのであ(🗞)る(🛥)。そして、もし「自然の(👓)叡智(zhì(🕗) )えいち」というも(❓)の(🤕)が(➖)疑えないもの(🕯)だとするならば(☔)、次郎(🥟)の心がそ(🚠)ろそろと詩にひかれ(🗻)ていったと(🚈)いうことは、(🔦)必(📇)ずし(🈲)も(🍓)不(bú )似合(🔃)(hé )なことではなかったで(🌖)あろう。とい(🐰)うの(💶)は、何人(rén )も自己の(🔍)真実を表(🔪)(biǎ(🗃)o )現し(🙌)てみたいという欲望(wàng )をいく(🍏)ぶん(🎧)か(👂)は持って(🚸)い(😉)るし(📎)、そして、(♑)哀愁(chóu )の偽りのない表(biǎo )現に(🏚)は、詩こそ(🚅)最もふさ(🍐)わしいものだ(👳)からである。
(🌀)次郎の(🐅)頭(🍚)には(⛺)、一(yī )年(🧡)(nián )おくれて中学校にはいった自(zì )分のことが、自然に浮(🎾)かんで来(🖐)た。が(🚁)、(🥈)彼(⏺)の考え(🔻)は(🚭)、すぐまた(😌)もとに(🐬)もどってい(♐)った。
「新(xī(💿)n )入(rù )生(shē(😷)ng )の(👻)ためばかりではありま(💁)せ(🧖)ん。五(👸)年(nián )生は、ちっ(🗄)とも校長(zhǎng )先生の教(🥧)えを守(💢)って(🦊)ない(🕞)です。あん(🏆)な五年(nián )生(🤜)は(🎣)、僕、学(xué )校(🗜)のためにな(🎋)らないと思(🈹)うんです。」
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