こういうものもあっ(🌬)た。
だが(🌠)かれはすぐに考えなおした。
「わか(💀)ったか(🏽)」
あの家(jiā )では活動(🍐)を見(💓)ることを(🎿)公然(rán )ゆるしていると見える、(💅)お母(⬛)さんが(🐞)承知の上(🥏)なのだ(🚅)、それに対して学(xué )校がい(📤)くら活(huó )動を禁(🐺)じてもなん(🍝)の役にもたたない(🗾)話だ。
「そうだ、金(jīn )があって時間があっ(🤰)て学問(⬆)(wè(📤)n )す(🛍)る(💏)ものは幸(xìng )福だ、わし(♌)の(📀)塾じゅくの(🛳)生徒はみんな不幸(xìng )なや(🥧)つばかりだ、同(🖲)じ土(❄)地(👖)(dì(👼) )に(🚐)生(shēng )まれ(🐺)同じ年ごろであ(🦃)りな(🚇)がら(🔲)、ただ(⏫)、金(🔇)の(🖕)た(🕘)めに(🏔)甲こうは意気(🍭)揚(yá(👪)ng )々ようよ(💘)うとし乙おつは悄然しょうぜ(🛸)んとする、こん(🏿)な不公平な話はないのだ、いいか安(ān )場(📨)、そこでだ、わし(😋)は生(🔂)徒共の(🔫)肩身(shēn )を広くさ(🔩)してやりたい、金ずくでは(🎓)かなわな(🍹)い、か(🛂)れらの(🚣)学校(🎽)(xiào )は洋(👭)(yá(🕯)ng )風(😞)の(🐜)堂(💯)々たるものだ、わしの塾じゅくは(📽)壁が(☝)落(luò )ち屋根がもり畳たた(🔓)みがぼ(🤥)ろぼろだ、生徒は町(🌜)を歩(bù )くに(🈶)いつも小さくなっ(🚘)てしょ(🕎)ぼ(🖱)しょぼしている(🔄)、だか(🐤)らせめて野球(qiú )でもいいから(👵)一遍いっぺん勝たし(⛹)てやり(🤖)たい(📕)、実力の(🐺)あるもの(🍡)は貧富にかかわらず優(✨)勝者にな(💧)れ(🌥)るものだというこ(🚟)とを(🤟)知ら(🎋)しめたい(📶)、師範生も(🕐)中(🧢)学(🚢)生も黙々生もくも(🤡)くせいも同(🐃)(tóng )等のも(🥨)のであると思(🏏)わせたい、大(dà(🏵) )手を(🔥)ふ(🖥)って町(📴)を歩く(♟)気にならせたい、だからどうしても今度(🔥)は勝たねばならん(🔸)、わしもこの(🏡)年になっ(🚁)て、な(👇)にをくるしん(🖼)ですっぱ(⛄)だかに(⏱)なって空(🎿)あ(🐉)き地ち(👦)でバット(🚎)をふり(🦆)生徒等(💂)を相(xiàng )手(shǒu )に遊(🎞)(yó(💧)u )んでいたかろう、生徒の(😞)自(🔈)尊心を養成したいた(🍜)めだ、そうし(😹)て一方に(😙)おいて町(🖌)(dīng )の人々や官(🚫)学(💤)崇(chóng )拝者(🏓)を見か(📚)えし(💘)てやりたいため(🕴)だ(🧘)、野球の(🎷)勝敗は一小(xiǎo )事(shì )だが、ここで(🥇)負(😏)けれ(🤤)ばわ(👗)しの(🔫)生徒(💉)はま(🔡)すます自(🐫)尊(zūn )心を(🛸)失い肩身(shēn )を小(xiǎo )さくする、実(🥇)に一(👸)大(dà(📴) )事件だ、(🍪)なあ安場(⏭)、(🗳)今(🗣)度こそ(🕜)はだ、なあお(⭕)い(🔅)、し(🎾)っ(💏)かりやってくれ」
先生はつぎの(👇)クラモウのへそを押(🉐)した(🌽)。
「ぼくにラッキ(🖼)ーはない、だめだ」
これをきいて黙々もくもく先生は感歎した。
「(🐋)女(⏩)と合奏したり(🥝)、手紙(zhǐ )をやりと(🅾)りす(🕡)るのはどうだ(👢)」
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