漫画《クンニ 絵》2行目ライン
クンニ 絵あらすじ
「僕に(🐬)は、本田がそん(🍢)な卑劣(liè )な男だとは思え(👠)ないがね(🕤)。」(🚶)
その時、(✡)教(jiāo )員室との(🎿)間(🎅)の(😑)戸(hù )が(💋)がらりとあい(🆑)て、教(jiāo )頭(📴)(tóu )の西(xī )山先生(shēng )がはいって来た。西(xī(Ⓜ) )山先(xiān )生(shēng )は、三(sān )角形のまぶたの奥(😸)に小さな眼をいつも鋭(🕧)く光(⛵)ら(🕳)せて(🔻)いる先生だったが、この時は(📓)いやににこに(🚜)こ(⚡)していた。手に小さ(📞)な紙片(🧖)をもっ(👿)ていたが(🥖)、それを(⤴)默っ(🏸)て校長(zhǎng )に渡すと、(🍜)すぐまた教員室の(💠)方(🍞)に(👵)ひ(📯)き(💳)かえした。校長(zhǎ(📯)ng )はその紙片(🦅)を見て(👦)何(hé )度(dù )もう(♓)なずいた。そ(💾)して、それをもみ(🛷)く(💎)ち(🤷)ゃにして机の(📨)下(xià(📖) )の塵籠ちりか(🐴)ごになげこ(🎞)むと、今(✌)ま(🈸)でとは(📲)う(👚)って(🖖)変った落ちつきぶりを見(😻)せ(⤴)、ゆった(🤩)り(👅)と椅子(🛠)に腰をおろし(🚷)ながら言(yá(🔞)n )った。「(🎧)そうむ(⏬)きになること(🌀)はない。私はさっきも言った(🐞)と(🌧)おり君らの気持(🦏)には十分同(tó(🍻)ng )情し(🤪)ているんだ(📃)。君(jun1 )らが(👂)血を流して書(shū )い(🥡)たものをまるでむだにするなんて、第一、人(rén )間としてそんなこ(🛂)とが(🥈)出来(🏸)るもので(🕡)はない。幸い今(jī(📺)n )日は県庁に出掛(guà )る用事も出来たし(🥉)、知事(🔱)閣下に直(📓)接お目にかかれ(🈸)るかどうか(🥏)はわから(🖥)ない(📕)が、学務課までにはこの願書を必ず出して(🍤)おくよ(🧀)。そ(📑)れ(❕)で、(🏉)今(😜)度は私の方から君ら(♿)に願っておきた(🥂)いが、どうかみんなが落(luò )ちついて(😼)教(🎺)(jiāo )室に出(🔻)るよ(🖥)うにしてくれ(📖)たま(🥥)え。変にさわいだ(🐆)りして知(zhī )事(🔤)閣下(xià(🕞) )の(🕸)面目を(🔮)きずつけ(🕚)るよ(❤)うなこと(🦄)になっては、何(hé(💎) )もか(🏰)もぶ(❕)ち(👏)こわし(🙄)に(🛳)なるん(🛢)だから。いいかね。
(👿)馬田は(👪)、また「ふふん」と笑った。そ(🛥)して、
「千ち(🤮)ゃんのい(🥉)たずら(🌎)は(🗻)、きょうだ(🚚)け(🐤)ではないらしいの(🥎)。」
「そ(📇)うか(🥡)しら(🕛)。」
「(🦗)お(➿)まえも一(💍)度先生(shēng )をおたず(♒)ねす(👷)るとい(❔)いね。先(xiān )生(shēng )の方でも待っておいでのようだ(🖌)よ。」
「本田も、しかし、(🌑)この(🎒)ごろは大ぶ思慮深くなってい(💺)るからね。」(🏆)
次郎(láng )は、学(xué )校(xiào )の(🛌)こんな様(💐)子を、終日(💲)いかにも淋しそうに見守ってい(🌁)た(🧠)。彼(🧗)は、花山校長の(🕟)鼻の移動の(👹)話(huà )をきい(📞)てもほとんど笑わなかっ(Ⓜ)たし、(🌾)森(🏾)(sē(🛑)n )川の「教員適性審(shěn )査採点表」を見(👖)た時には、むしろ(✈)にがい顔を(⛰)し(😥)て、ひと(🏺)りで校(xiào )庭(🍤)にぬ(👸)け(🦗)出(👰)した(💢)ほど(🚡)だっ(🐉)た。ふだんか(🤔)ら、彼(bǐ )はそう出(chū )しゃ(🎰)ばる方で(🉐)はな(🔤)か(🍋)った(👱)が、それでも(😑)、校友(yǒu )会(🕔)の委員会などでは、新賀(hè(🏨) )や(🎼)梅本と共にかなり意見を発表(biǎo )す(📬)る方だっ(🛺)た(📨)。それが昨日以(🌡)来(🌱)、まったく沈默を守り(😣)つづけ(👢)て(🐮)い(😂)る(🥠)。きょうは(🍒)こ(📤)とに新賀や梅本(🚳)に対(🕋)してもあまり口を(🐐)きかない。今朝あたり(🌥)まで(🦄)は、(🈹)誰もそれを気にとめ(⏩)なかったのだが、みんな(❄)が笑うときに笑いもせず、ま(🏆)た先生た(🗼)ちの品(🛬)(pǐn )定め(🎃)や、事(🕕)(shì )件のこれからの成行きに(👽)ついて、みんなが(🌋)非(✅)常(🏵)な関(wān )心をもっ(🥃)て話しあっている(🥠)のに、自分(🧀)(fèn )ひとりで校庭(🔈)(tíng )をぶ(🔀)らつき(⛏)ま(🔅)わった(♏)りしている彼(🍬)の様子が、(⛅)いつま(☔)で(🕘)も(🕟)周囲(🛁)の注意を(🌆)ひかないでいるは(🔰)ずが(🧐)なかった。し(🏴)かも彼(📆)(bǐ )が、同級生(🔥)(shēng )の(😕)大部分がま(🥠)だ朝(🌕)倉先生の顔も(🚰)知(zhī )らない一(yī )二年の頃から、室崎事件(🧒)や宝鏡(📛)先(xiā(🦐)n )生事(shì )件(⚫)を通(tōng )じ(😎)て先生か(🖖)ら大(dà )きな感化をうけ、その後、白鳥会(huì )の一員(🚪)(yuán )にも加わ(🕯)っ(💕)て、先(xiān )生の心(👼)酔者の中(🧔)でもその第(⏱)(dì(🥧) )一(yī )人者に(⛅)なっていることは、誰(shuí )でも知っていることである。こんな時こそ彼はみんなの先頭(💞)に立(🚈)って活動すべきではないか。そう(♟)し(🌟)た(🍅)考えが、一(yī )般の生(🧒)徒たちの頭(tó(🗯)u )に浮(📽)んで来るの(🗺)はご(🧖)く自然(🎺)であった。
「(🐤)朝倉先生(shē(🔩)ng )が待っておい(📨)で(🛋)だ。」――昨日(rì )父にそう言(yán )われたことが、彼(bǐ )に(🐒)は一(yī(🦖) )日気にか(👈)かってい(🦃)た。しかし、な(🤩)お一(yī )層気(🌦)(qì )にかか(🤮)っていたのは、血(✝)(xuè )書を(📄)書いた自(🍇)(zì )分のことを先(xiān )生が「(🎰)かわ(🐾)いそうに(😌)」(🎈)と言われたと(💦)い(🎄)うことだ(🕞)っ(🍅)た(💡)。最初この言葉(🖥)を父(fù(🦊) )の口(🏤)をとおしてきいた時(shí )には、それ(🌨)があま(🙈)りにも予(yǔ )期しない言葉だったた(🐉)め(🍢)に、ただ面くらっただけだった(🎋)。しかし、彼(🚛)に(🌼)と(🔧)っ(⛱)て、朝倉先生の言葉は、(🐄)とりわけそれが彼自身(shē(🍗)n )のことに(🔪)関し(🎧)て(⏳)発(🚈)せ(🥂)られた場合(🤠)、どんな片(piàn )言(💯)隻(zhī(🤼) )句せきくでも、軽い意味(wèi )をもつものではな(🏾)かった。彼はそのあと二階(🧑)にねころんで、ひとり(🏍)でい(🧖)ろいろ(💾)と(🔵)考えてみた。言葉(yè )があ(🆑)りふれた(🕶)簡単(dā(🖥)n )な(🌦)もの(🎾)だっただけに、か(🐢)えって(🤲)意味がつかみ(🍋)にくかった。もしそれが世間普(🔵)(pǔ )通の(🕶)人の口をも(🍛)れた言葉(yè )だ(🐬)ったら(🍹)、(🛎)血を(🌌)流した自(🦌)分(fèn )に対する同(😢)(tó(🐴)ng )情の言葉と(🍡)も解(🈚)されようし、また県(🏻)(xiàn )当(dāng )局という大(Ⓜ)きな相(xiàng )手を向(xià(🚥)ng )こうにまわ(🛸)し(💉)たことに対するあわれみの(🎇)言葉とも解され(🤦)よう(❣)。し(🧕)かし朝(🖐)(chá(🕖)o )倉先生が(🈁)そんな甘い(🥕)お座な(🔎)りを(🍥)言(yán )われ(🥊)ようはず(🕺)が(👾)ない。先生の(🔫)愛(☕)(à(🎍)i )情(qíng )はもっと深(🌓)いのだ。先生の言葉の奥にはいつもき(💥)びしさがある。われわれの心をむ(⏺)ち打(dǎ )って(🥇)一歩前進せし(🐯)めないではお(🗞)かないきびし(🌚)さがある(🌜)。先生はあ(🐕)るい(💎)は自(zì )分を始末に負(🐶)えな(🍴)い飛(💘)(fē(🐓)i )び(🦁)あ(🤟)がり者だと思(sī )われたかも(🎬)しれない。「かわいそうに、己を知(👩)らないのにもほどがあ(🐃)る！」(😮)そ(🍲)れが先(xiā(📯)n )生(🌫)のお気持だっ(🤩)たの(🛂)ではあるまいか。
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