塾では更(⬛)に校(😪)舎(🌛)の建増たてましを始めた。教員の手(shǒ(👃)u )が足り(💟)なくて(🚚)、翌年(🤙)の新学年前(🏇)には広(⬇)岡理学(👭)士(shì(😮) )が上田(tián )から(🔆)家を挙げ(🌴)て引移(🏬)っ(🧥)て来た。
「妙なもので、(🤓)家(jiā )内はまた莫迦(jiā )ばかに(🔬)弟の方を(🐗)可愛が(🏂)るんです。弟の言うことなら何(🌓)でも閲(yuè )く(🔤)。私がそ(🥣)れじゃ不(📄)可(kě )いけ(💀)ないと言(yán )うと、(🎛)そこで何時(shí )でも言合でサ(➡)……家(jiā )内(nèi )が、父さんは繁の贔負(fù )ひい(👠)きばかりし(♍)ている(💕)、一体父(😑)(fù )さんは甘いか(📠)ら不可(🕌)、だから皆(jiē )な言(🎼)うこと(🧤)を聞(wén )かな(🆙)くなっ(🎬)ちまうん(🐆)だ(🙋)、(🔷)なんて……兄の方は弱いで(🚱)し(🆙)ょう(🔜)、(🏓)つい私は弱い方の肩(jiā(🚿)n )を持つ……」
「こ(🎵)れ、繁(📀)、塾の先(🧣)生が被(bè(🥄)i )入いらしっ(🎯)たに(🚎)御辞儀しないか(😖)――勇、お前はまた何だ(🔗)ッてそんなところに立(🆓)っているん(🙈)だ(🏂)ねえ――真実(shí )ほんとうに、高(🦉)(gā(⛹)o )瀬(👳)さん、(🚮)私も(💋)年を取りましたら、気(👸)ぜ(📉)わしくなって困りますよ――」(💒)
とそ(🖤)の人(rén )は元気(🍍)(qì )な調子で言(👒)(yán )っ(💪)て、更に語(yǔ )ことばを継(jì )い(🐂)で、
「一寸気が着(🕧)かな(🍋)いでしょ(🔣)う。これにはそもそも歴(lì )史が(😎)ある――ベエス(🐵)の記(🏕)念でサ(🆗)」(🈚)
その(😉)うち(🧒)に(🍾)学(xué(🦓) )士の誂あつらえた銚子(zǐ(🗡) )ちょう(🙁)し(💜)がついて来(🤧)た。建増(🛸)した(👲)奥の部(🎨)(bù )屋に小さな(📷)チャブ(🚬)台を控(kòng )えて、(⬜)高瀬は学(xué )士(🛫)と(🥏)さし(🈴)むかい(🍉)に坐(🧑)って(👏)見た。一口やるだけ(🐕)の物がそ(😇)こへ(🐧)並(bìng )んだ。
学士(🅾)は親(⛪)し(🙏)げな(🤠)調子(zǐ )で高瀬(♋)に話し(⛵)た。
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