「次郎さんの板木の打ちかたには、行事(shì(⏮) )の性(xìng )質や、そのときど(🚉)きの必要で、少し(🚷)ずつち(✒)がった(📖)調子が出ますわね。あたし(⛺)は(🚠)、それがい(🍻)いと思います(🚜)の。そ(⛅)れでこそ、(🕵)そのときどきの気(🥀)分が出るん(🕔)で(❇)すもの(💇)。板木(🚼)(mù(🍫) )だって、打ちかた次(cì(💳) )第しだいでは芸術になり(🍬)ま(👖)すわ。あたし、次郎さんの板木の音をきいていると、いつもそう思いま(🚧)すのよ(🐱)。先生(🏤)には叱し(💚)か(🤮)られるかもしれないけれ(🈂)ど、今朝の打(dǎ )ちかただっ(😁)て、頭かぶせ(🗾)に(🥫)わるい(🈯)とばかりいえないんじゃない(📨)かしら(🎩)。」
「はじめか(🌵)ら(⛪)、(😻)自分が室長だと(📵)きめてかかってい(⏮)る(🈳)んだから、かなわないよ。」
か(🛐)れは、そ(🐍)う思って、われ(📹)知らず眼をひ(💸)らき、塾生たちの中に(🚿)大(dà )河の顔をさがした。かれは塾生(shēng )たち(🎢)の静坐(zuò )の姿(zī )勢を直し(🥠)たあと、朝倉先生(🏪)の横に斜な(🤔)なめ向む(🛐)きに(🤬)す(😩)わっていたので、よく全(quán )体(tǐ )が見(🧠)渡み(💊)わ(😙)た(🏤)せ(🕠)た(🧥)の(👭)である。
七(🍝)時(shí )の朝(🙈)食(shí(🈺) )までには、まだ二十分ほどの時間(💑)があり(🍖)、そ(💀)の間(📎)に(💼)食(🍗)(shí )事当番は食(shí )卓しょくたくの準備をやり、そのほ(🏄)かのもの(👏)は、自(🏂)由に新聞(wé(🐎)n )に目をと(🔌)お(👤)したり、私用(yòng )をた(🍤)したりする(💝)のだ(♈)った。次(❔)(cì(🍛) )郎(lá(🎡)ng )は、(🥄)いつもなら(🔛)、こんな時間(🐲)にも(😟)、で(💔)きる(💾)だけ(📆)塾生た(👶)ちに(🎶)接(jiē )触(chù )せっしょくして、(🏆)か(📸)れらの感(🔬)想をきいたりするのだっ(⛅)た(👽)が、今日は、広間を出るとす(🧝)ぐ、塾長室に行き、朝倉(🈹)(cāng )先生に(👃)向かって、なじるよう(💥)に言(♋)った。
「ぼ(⏭)く……もっ(🏦)と…(💰)…(🗂)考えてみます。」
先(xiān )生(shēng )は、しかし、まもなく(🐮)顔をま(🍯)っ(🥞)す(✴)ぐにした(🚵)。そして(🏀)、これまでの激しい調(🐜)子と(🚁)は(😭)うって(💊)代(dài )わった、(✳)沈しずんだ調子(💯)で言(🗜)葉(👃)をつづけた。
塾(shú )長室の掃(sǎo )除は(🐖)、朝倉先生夫(🔎)妻が、空(kōng )林(🆑)(lí(🚫)n )庵(ā(😚)n )の掃除を(🍢)すましたあと(🍸)、給仕の(🤱)河瀬(lài )かわせに手(🎙)つ(🙀)だ(💠)っ(👎)ても(🚼)ら(💪)って(⛲)、自分たちの手(🍙)(shǒu )でやる(🤺)こ(😠)とになっ(📲)ていたが、次(😒)郎(láng )も、都(dōu )合が(😲)つ(🤳)きさえす(🗃)れば、手つ(🤐)だうことにして(🏭)いたのである。
先(🤨)生は、次郎の(🍠)顔を見(🏸)る(🕡)と、手帳をひらいた(⛱)ま(🛋)ま(💣)、たずねた。
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