漫画《ぺるそな えろ》2行目ライン
ぺるそな えろあらすじ
かれは、自分の部屋の掃除をすますと、(📡)そ(👤)っ(🔅)と事(shì )務室(shì )と(🖌)の(🕚)間の引き戸をあけた。いつも(🥩)な(🍧)ら、そのあ(🛅)と(🆚)すぐ事務室(👻)の掃(😇)(sǎo )除に(🛳)と(🚟)りかかる順(🥢)序だった(🕸)が、し(🎄)ばら(🐓)く敷居しきい(🦁)のと(🤷)こ(🌼)ろに突っ(🐊)立(😫)っ(⛹)て(❇)耳を(🐚)すま(🐽)し(🏨)た。それから、足音(🥞)を(🕯)しの(🖌)ばせる(🛋)ようにして入り(🏤)口に近づき、ドアを(🤩)細目(🈂)に(🚑)あ(🥙)けて、(🤠)板木(mù )のほうに眼をや(♟)った。板(bǎn )木は、事務(wù(🗨) )室前の廊下(📑)ろうかと中廊下との角に、斜ななめ向きにかかっていた(🏮)ので(📹)あ(🦁)る。
田川(chuān )は、それまで、眉(méi )根まゆ(💑)ねをよせ、小首をかしげて、いや(🌽)に深刻(kè )そうに畳(🌔)たたみの一点を見つめていたが、(💐)だ(📥)しぬけに自分の名をよばれて(😀)、飯島(dǎo )とはちが(💂)った意味で、あわてたらし(👡)かった。しかし、(🤰)かれはすぐにはこたえなか(⬜)った。こ(🎀)たえるかわり(❎)に、(💯)何(🔥)度も(🥔)小首を左右に(🙀)か(😥)しげ直し、す(🎓)るどい眼で畳(dié )をにらみまわした。それから(😌)、(⏺)朝倉先生(shēng )のほうをまともに見(jiàn )て(🚴)、(🚌)そのしゃがれた声をとぎらしがちにこたえ(🧑)た。
塾生たち(🌱)のある(🥐)者(zhě )に(💕)と(🙄)っ(😠)ては(⛔)、朝(🕗)(cháo )倉先生のそ(⬇)う(💊)したやり方が、非常に皮肉に感じ(🏧)られた。
次郎(⛪)は大河の顔を見ると、救われ(🙇)た(🤧)よう(📐)な、こわいよう(👫)な、変(bià(🔙)n )な気になり(🤑)ながら(🥓)、つ(👚)とめて平静をよそお(🚝)って(😫)た(🤷)ずねた。
た(🍂)だ、組(❤)織に関することで、室編(biān )成の(😓)ほか(🥦)に、生(shēng )活(🐲)(huó )内容(ró(🧒)ng )の面(🚈)から(🛒)、(🤷)いろいろ(🚽)の部(🆎)が設け(⛰)てあり、全(quán )員が期間中に、一(yī )度(😨)はど(🚳)の部(💀)の(💃)仕事も(👂)体験する(🗃)という仕(shì )組みになっていた(🥐)ので、その(🕍)運(yùn )営の(🎠)方法や、人員の割(📓)(gē )り当(dāng )てなどに(🚙)ついて、いろいろの(✏)質問(☔)が出、その説明に大(🔮)部分の時間がつい(🈷)や(🔯)され(🍵)たので(😓)あった。
「これで、(🍙)ともかく(🐋)も、ここの生(shēng )活設(🧛)計がおたがい(👕)の(🥕)ものとして(🎂)できあがった。おたがいのものとし(😽)てできあ(😒)が(⏬)っ(🎖)た(📖)以上(🤖)、それが(🥩)うまくいかなければ、(👦)おたがいの責(zé )任だ。むろん(🗳)こ(🌟)の設計(jì )は、明日からの(🥃)すべり出しに、い(🏉)ちおうのよ(🕰)りどころ(🌭)を与え(😖)たまでで(💔)、これが最(🔡)上のものである(🙊)とは保証できない。だから、(😑)だ(💘)んだん(🚋)やっていくうち(👃)に、不都(dōu )合な(📜)点があれば、いつで(🌪)も修正しようし、(🛋)ま(🛎)た、新しい(🥝)案(⛹)(àn )が(😶)出て、それがい(🅾)いもの(🛏)で(🚿)あれば、どしどし(💗)とり入(rù )れて行くことにしたい。そうい(🛡)うこと(🏦)をや(😪)る(🐲)のも、やは(💦)り(🔏)おたがいの責(zé )任(🤓)だ。あらためて言う(🚄)が、友(🎽)(yǒ(🤙)u )愛と(🎎)創造、この二(èr )つを精(🔴)神的(💕)基(jī )調として、これ(🚻)からの(🤭)おた(🤤)がいの(➿)生活(🌤)を、すみからす(⛽)みまで磨みがきあげ、(🎙)い(❤)きいきとした、(👤)清ら(🐦)かな、(🕎)そして楽(🚅)しいものに育てあげていきたいと思う(🔟)。」
朝(🚡)の行(há(🍋)ng )事は(📟)、(🐯)まず室内体操にはじまった。それは友(🌧)愛(🔮)塾(🗜)(shú )の(💰)ために特に考(kǎo )案(àn )されたもの(👺)で(🍵)、そ(🕤)の指(zhǐ(🌯) )導も指(zhǐ(🥣) )揮しき(🧣)も次(💽)(cì )郎の役割だっ(🔺)た(🔲)。体操がす(🛫)むと、朝(chá(🐪)o )倉(cāng )先(🔂)(xiān )生(👙)の(📠)合い図で静(💽)(jì(🐱)ng )坐(zuò )せいざに(🌺)入った(😾)。これは就寝(🌕)前の静坐にくらべる(💾)と(🛁)、(🕕)いくぶ(😠)んながかっ(🚦)たが、それでも、(㊗)せいぜい(🦄)十四(sì )五分ぐら(😘)いだった。次郎は、今(⛷)朝も足音(yī(🐳)n )をし(🕕)のばせながら、塾(🈁)生(shēng )たちの姿(🥂)勢を直(zhí )して(🚔)やった。
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