こんな(🐐)ふ(💕)うで、校(xiào )内(🆚)はその日じ(⏳)ゅう決して(✈)静かであった(🏩)とは(🥈)いえ(💉)なか(🚣)った。下(xià )級の教室ま(👜)でが何とは(🌵)なしに落ちつきを(🐀)失(💋)っ(🌊)ていた。ふだんな(👠)ら何でも(😶)な(🖖)いことにまで先生たちの神経(jīng )がと(🔟)がり、先生たちの(🆚)神経がと(♉)がればとが(🌖)るほど(🎋)、生(shēng )徒(tú )たちはその神経(😋)に触さわって(😑)みるの(🐗)を(📷)楽(😃)し(🎂)む(🥀)と(🆖)いっ(👺)た(🛶)ふうであった(📽)。大(dà )垣前校長は、い(🌖)つ(🍲)も(⏩)先(xiā(🥇)n )生たちに向(🕒)かって(🆎)、「生徒というものは(🥀)、自分たちの(🎷)ために先生(🐓)が命(😕)をすてるまで(🍞)は、(👸)その(🆚)先生(🍔)を偉い(🚱)先生(🥐)だとは思わないものだ。それを覚悟の上(shàng )でなくては、真の(🕣)教(jiāo )育(✨)(yù )は出来な(🍐)い。」と言っていたが、そ(👜)の意味(🕦)をほん(🛸)とうに(🚭)理(🌌)解した先(xiān )生は、(👻)朝(cháo )倉先(xiān )生を(🏤)のぞ(🕗)いては、おそら(💞)く(💼)一人(rén )もいなかった(😻)ろうし、(📣)今では、(⚾)どの先生にも、(🖨)そん(🐠)な(🥁)言(🛤)葉(yè )は(🦌)単(🔥)に(🏷)言葉として(🆔)でも思(sī )い(⏱)出(➡)さ(🐜)れて(😈)いそ(🎼)うになかった(🛸)。こ(🏕)う(🥞)して先生(shē(🐟)ng )たちは自分を(♌)下(xià )手(😉)に護(🤠)ろうと(😵)して、一(🥋)歩(💋)一(🍤)歩と自分を生(🤴)徒たちの(🚹)侮辱と嘲笑(🦃)(xià(⬅)o )の(🦒)中に追いこ(🚎)んでいた(⏳)ので(💷)ある。
「しかし(🃏)、(🤟)昨日(rì )お父(fù )さんにきいたんだが(😪)、君(jun1 )は血書を書いたっていうじゃないか。」(🗜)
「そんなばかな(🍻)ことが(🖍)あるもんか。何(🎑)(hé )かほかに(🛹)わけがあるんだ(♍)よ(👣)、(✍)きっと。」
「ええ。でも、そんなことよりほ(☔)かに、どうにもしよう(💱)がない(📍)わ。」
「まず、平尾と同(tóng )類(lèi )項だ(📞)ろうね。」
「ばかだな、道江さんは。」
(🌈)次(🦖)(cì(🌈) )郎(😟)は、まもなく、せきたてら(📑)れ(🤵)るよ(🔧)うにして、朝倉(😏)先(🕦)生の門(mén )を出た(🧕)。門を出る(🙍)とすぐ、彼(🤓)はまえ(📽)う(👧)しろ(🕎)を見(jiàn )ま(🚸)わした。それから、曲り角(jiǎo )のところまで来(lái )て左右(yòu )を見、(⛲)もう(🌤)一度朝倉先(xiān )生の門(mén )の方(🕥)をふりかえ(🤨)ったが、来しなに自分の顔をのぞいた(👿)男は、もうどこにも見えなかった。
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025