(👧)と、(🚧)次郎は眼(🌴)をふせたまま(✊)頭をさげ、逃に(🐫)げるように塾(🌃)(shú )長(🌼)(zhǎng )室(📁)を出た。
相(😍)(xiàng )談は安易(📱)(yì )あんいにす(✍)ぎるほ(😺)ど、すらすら(🉑)とはこび、ほとん(🦋)ど無(👝)修(🏺)正だ(🤚)っ(🦐)た。特(tè )異とくいな行(háng )事を(🍛)期(🕗)待(dài )していた塾生(shē(🏌)ng )たち(🛠)にと(🌘)っては、多少(♎)物(wù )足りなく(🛅)感(gǎn )じ(✖)られた(💜)らしかっ(❎)た(🏨)が、そのた(👂)め(😔)に、これという強(😇)硬き(🕡)ょ(🏊)うこ(❤)うな(🖼)主張も出なかった。最(🔵)(zuì )も多く発(fā(🌆) )言した(🍶)のは飯島だっ(🍝)た(📱)。しかし、それも、自(🔪)分の存(cú(🏴)n )在(🧜)を印(⚾)象(🚧)づ(🍸)ける(🏸)目的以(🤧)上の(📩)発(🌤)言では(🦄)なく、たいてい(🙁)は原(yuán )案賛成(🎓)の意見(🆗)を(⛰)のべ、(🐧)同時に進行(háng )係をつとめると(😩)いったふうで(♍)あっ(🎑)た。田川は、はじ(🆚)めから終(zhōng )わり(😎)まで、一言(yán )も口(🐧)をきかなかった。
飯島は、それまで(💡)、やはり入(👭)(rù(🚔) )り口(kǒu )の階(jiē )段に立(🐉)って、(🌟)何かと指図(👼)さしずが(🤕)まし(🕘)い口をきいて(🥟)いた。しかし、次郎(📨)が雑(zá )巾をもって大便(bià(😱)n )所の(🔹)中(⏩)にはいった(💁)のを見ると、さすが(🤘)に気がひけたらし(🐟)く、指図(tú )する言(yá(🏏)n )葉のはしば(😍)しがにぶり(👾)がちになり、何かしら気(qì )弱(ruò )さを示していた。
「先生は、(👊)ぼくの(😛)やり(🤺)そこないを、どうしてあからさまに(🕗)話してくださら(🧦)なかっ(⏳)たんですか。」(🤚)
「(🌾)強制(👨)される(🏎)と、どんな(🎧)不合理な(😗)ことにでも盲(🥋)(máng )従(🐪)(có(😶)ng )もうじ(🎒)ゅ(😥)うする。おたがいの相(xià(🐐)ng )談(tán )に任されると、なまけられ(🤫)るだ(🕝)けなまける工夫をする。もしそういうこ(🦐)とが人(🤳)間にとってあ(🏭)たりまえのことだとして許(🎓)されるとする(👰)と、い(🛩)ったい人(💑)間の自主性(👟)とか良心とかい(🍺)う(🏊)もの(🖕)は、どういう意味をも(🐽)つ(🌵)ことにな(🚶)る(🗳)んだ。いや、い(🎨)つになったら、人間はおたが(🖼)い(📐)に(⛅)信(🍀)頼し(❣)んらいのできる共同生活(huó )を営い(💝)と(😠)なむことができるようになるん(♍)だ(🌹)。」(👨)
「君のまじめな常(😦)識がそれを(🥔)許さ(🔅)な(🐕)いだろう。」
食後には、み(🌪)んな(🐐)卓(zhuó )についたまま、雑(🕞)談的に(🗝)感想を述(🔳)べあったり(🐭)する時間(jiān )が設(shè(👆) )けら(🍵)れ(🗳)ていた。次(cì )郎(💹)は(🏜)、その(🏳)時間(jiān )が(🏗)来る(🤲)のを待(dài )ちかねていたよ(〰)うに立(😁)(lì )ち(🅿)あがった。そし(🍏)て、みんなに今(🚆)(jī(🚇)n )朝の起(qǐ )床(chuáng )の板木の(📮)いきさつを話し、最後につ(🤞)け加(🕎)(jiā(🦆) )え(📬)た。
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