(💷)だが(🦂)かれはす(💃)ぐに考(kǎo )えなおした。
校長の命令に職員(👊)(yuán )は目を皿のごとく大きく(🦋)してさがし(🏊)たてた。
「厳罰げ(🚫)んばつに処すべ(📐)しだ、よく調べてくれ」(🏻)
「だめだよ、つま(⛷)らない」(🎚)
「それは(🚔)最初からわかって(🏑)る(💍)」(🎨)と先生がいった、(🌭)そうして「ボール(🦒)をやると(🛶)同(🚱)(tóng )じ気持(🆘)(chí )ちで学問を(⚾)すれば(🧓)天(tiān )下の大(💹)選(xuǎn )手にな(✏)れる」とつけくわ(🚁)えた。
(🚓) (🥜) (🏰)十
柳がダ(🏝)イ(🍪)ヤ(⛏)モンドに立(😧)ったと(👤)き群集は一度(dù )に(🤷)喝采かっさ(🐺)いし(💰)た。実際柳の風采(cǎ(🌼)i )、(⌛)その(🎒)鷹揚おう(🍲)よ(🥕)うな態度(dù )はすで(🐤)に群(qún )衆を酔よわした。それに対(🚠)して(😢)小原(🏜)の剛(🥛)健沈毅ち(🃏)んきな気宇(yǔ )き(㊗)う(👧)、ふた(🌉)りの対(😦)(duì )照はたまら(🔲)なく美(🔣)し(🤺)い。
実(🌞)際(🚏)それは師範(fà(🧟)n )生徒からで(🎶)たうわさで(🎵)ある、師(📷)範生(shē(🔨)ng )徒(tú )は中学生にくらべると(🛵)学(⏬)資も(🌐)少ないし、また富(fù )め(🎌)る父(fù )兄(🚚)(xiōng )をもたぬところか(🤪)らなにかに(📎)つけて(🐍)不(bú )自由勝(🥍)ちである(🛌)、それに反して中学(📞)生は多く(🔥)は相(xiàng )当の資(zī )産(chǎn )ある家(🤟)の子(🔄)である、かれ(🚴)らは自由にぜいたく(🍏)なシャ(🐲)ツを買い、ハイカラ(🤸)な文房具を用い、活動(🌛)や(🍡)芝居(🐖)などを見物し(🈴)、洋(🦗)食屋へも出入りする、そうさ(🛳)せること(😪)を不純だと思わない(❣)父兄(➿)が多(duō )いのであ(🚵)る。
千三はたまらなく嬉しくなった、か(✒)れはボックスに(🐊)立(➕)(lì )った。そ(🤖)れを見て光一は思った(😰)。
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