そ(🤠)れでも、その日は(😼)、森川の教(👉)員適性(xì(🈺)ng )審査以(📻)上(🚾)に(🛩)大(🤞)した出来事(🧥)も(🍿)なく(🍁)、ひけ(🌥)時(shí )から二(èr )十分もたつと、校内には生徒(tú )の姿(zī )は一(🕊)人(😣)も見ら(🏂)れな(⬜)くなった。ただ先生(😢)た(⛲)ちだけが校(🚼)長(💖)の帰りをまつ(🙃)た(🏵)めに居残ってい(🐊)たが、もう話の種(zhǒng )もつきたらしく(⏭)、どの先生も、いかにも所在し(👝)ょざい(✂)なさ(⏬)そうな、それ(🥎)でい(📼)て何(🔎)となく落着(zhe )き(🤫)の(🍃)ない眼をして、(🚁)教員(💢)室を出(🍼)たりはいっ(🥝)たりして(🈁)いた。
「話(huà )って何だい。」
次郎(💭)はすこし(🗞)顔を(🛋)あからめ(🆖)た。が、すぐ(♑)思(💯)いつい(📩)たように、
次郎(⛅)(láng )は、詰問(wè(🛀)n )きつもんす(🐇)る(🎓)ように(☔)たずねた。
徹太郎はきき終っ(🤗)て、(👯)
「(🚝)あら、そう?」
「(🧥)で(👣)は、どうしたらいいの?」
「しかし、昨(😿)日お父(🛌)(fù )さ(🌶)んに(🐈)き(🍼)いた(🥍)んだが、(🚇)君は血書(shū )を書(⬛)いたって(📱)いうじゃないか。」
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