かれは視線を転(🛣)じて、(🕷)そっと先(🥣)(xiān )生の(👫)顔(yá )をのぞいてみた。す(🦑)ると、ふしぎなこと(✂)には、(🤚)先生(🍋)のい(🚦)つもの端(duān )然たんぜんたる静(♿)(jì(🍇)ng )坐の姿勢が(⬜)いくらかく(🥥)ずれてい(🌗)る。顔をすこ(🚓)し伏ふせ(🚓)、その眉まゆの(❎)間には深いしわさえ見えるのである。次郎は、先生が気分(🛎)でも悪くなっ(📳)たのではないか、と思(🌍)った(🎠)。
「私は、君(jun1 )らを、良心(💉)(xīn )をもった(👳)自(🎵)主(zhǔ(🌨) )的な(🔗)人間(jiān )と(🚥)してここに迎むかえた。だから、か(🗼)り(👽)に君(📘)ら(🚥)自(🗣)身が、君(🎗)(jun1 )らを(🏤)機械のように取りあつかっ(📦)てく(👴)れとか、犬猫(🧠)いぬね(🍧)この(🍦)ようにな(🗳)らし(🕚)てくれとか、私に要(yào )求したとしても、私には絶対(duì )にそれができない(🍥)。私は、(⛏)あくまで、君らが人間であること(🍥)を信じ、(🔓)君らに人間としての行動を期待(🌪)するよりほか(🦓)はな(💣)いのだ。む(🎮)ろ(⛎)ん私(🌄)も、(⭕)人間(🏔)の世(🗄)の中(💖)に、強制の必要(yào )が(🌹)全然ないとは思(😭)(sī )っていない。弱(🤐)い(📽)人(rén )間にとっ(🌉)て(🚩)は、(🔌)やはりそれ(🌿)が(🥩)必要なことも(🆙)あるだろう。時(shí )には、そ(🏩)れ(🌱)が弱(ruò )い人(😐)(rén )間を救う唯一(yī )ゆいいつの方(🆎)法である場(🎻)合さえある(🕎)のだ。そ(♑)れは私にもよくわかっている。しか(🅰)し(🈶)、私は、君らが(🏍)この塾堂(🐸)の生(💂)活に(💛)もたえないほ(🆒)ど(😐)弱い人間であるとは(🤞)思(🎖)っていない(💰)し(🈷)、(🌋)また(🏓)思(💮)(sī )いたくもない。だか(🚞)ら、私は(🛢)、君(🍁)(jun1 )らが(🍴)何(hé )かの強制(zhì )力にたよるまえに、(🎻)ま(⛸)ず君ら自身の良心に(🧦)たより、人(rén )間(jiā(🌑)n )と(🌎)し(💐)て、君らの最善をつくしてもら(⛏)いたい(🈷)と思って(💷)いるんだ。君らが、ほ(🤸)んとうにそ(😫)の気(qì(👾) )になりさえすれ(🥏)ば、少なくとも(😱)、この(🏹)塾堂の生活ぐら(🎪)いは、何の(🐃)強(🥛)制もなしに運(😱)営し(📫)ていける(💓)だ(🖱)ろ(🕓)うと、私(⏫)は信じている。君ら(🌛)自(🥥)身も、人(🔣)間(🎆)で(🛒)あるか(🍇)らには、そのぐらいの自(zì )信(xìn )は持っていて(🎳)もいいだ(🐀)ろう。い(🐑)や、持っ(🎾)ていなけ(✉)ればならないはずなのだ。も(🕢)し君(🍅)らに、それだ(🌸)けの自(zì(🏦) )信、――人間(🦎)としてのそれだ(💋)けの誇ほこりも持てないとすると(🔫)、私として(👘)は、もう何も言うことはない。明日(👀)からの(🐢)行事計(jì(🛺) )画をたてる(☝)ことも、まっ(🗽)たく必要の(🕠)ないことだ(💓)。……どうだ、飯島君、や(🥜)は(⚪)り強(qiá(🛥)ng )制(🕌)(zhì )がなくてはだめ(🎆)かね。」(🐔)
次郎(láng )は(✏)、朝倉(📺)先生が、(👏)開塾(shú )最(zuì )初(🍿)の朝の訓話くんわで、これほど激はげし(💓)い言葉(🚜)をつかっ(💺)て、真(🎞)正(🐆)面から(🐭)塾(🔞)生(shēng )た(⛵)ちに非難をあ(🧢)び(🙍)せ(🛥)かけ(🤛)たのを、こ(🚊)れまでにきいた覚えが(👺)な(😭)か(🗄)った。かれは、まだあとに残され(🐶)ている自分への非難が、ど(🛎)んな言(🚟)葉(🤫)で表現(xiàn )されるか(🌧)を、身がちぢまる(🚴)思いで待って(🐔)い(🔷)た。
先(xiān )生は、(🐊)しかし、まもなく顔をまっす(👹)ぐにした。そして、これま(♑)で(🧣)の(🏒)激しい調子(zǐ )とはうって代わった、沈(🍐)しずん(🕋)だ調子(zǐ )で言(yá(🏨)n )葉(🥂)(yè )をつづけた。
先(xiā(🚎)n )生は、しかし、ま(⛑)もなく顔をまっ(⛅)すぐにした。そして、これまでの激しい調(diào )子(zǐ )とは(⛑)う(🥙)って(🍖)代わった(🔈)、沈しずんだ調子で言葉をつ(🔷)づ(⛎)けた。
「お(🌗)そ(🎡)れ入(rù )ります(🏏)。では申(🙂)しあげますが、実は国もとにおりましたころ、い(💲)つも(🛒)師匠ししょうに、鐘をつくな(🤱)ら、鐘を(🍊)仏と心得て、(➖)それにふさ(👀)わしい心のつつしみを(🕧)忘れてはならぬ、と(🤬)言(🏰)い(🧕)聞(🎓)かされており(🌱)ましたので、今(📸)朝もそれ(🧞)を(🎊)思い(🤖)出し、ひ(🎭)とつきご(🥌)と(😗)に、礼(lǐ(🎆) )拝らいはいをしながらついたまででございます。」
朝の行事は(🏀)、まず室内体(📷)操にはじまっ(🚱)た(🧜)。それ(⛺)は友愛(🛁)塾のため(🔱)に特(🧝)(tè )に考案(🕺)されたもの(🐀)で、その指(zhǐ )導も指揮しきも次郎の役割だった。体(⏬)操がすむと、朝倉(🍄)先(✔)生の合い図(⭕)(tú(🈳) )で静(🔜)坐せいざに入った。これは就(jiù(😩) )寝前の静坐にく(🚐)らべ(👸)ると、いくぶ(🐛)んながかったが(🚊)、それで(🚣)も、せい(👿)ぜい(📼)十四(📯)五分ぐら(🧗)いだった。次郎(láng )は、今(🦀)朝も足(zú )音を(🍏)しのば(🔞)せなが(🏳)ら、塾生(shē(📍)ng )たちの姿(zī(😠) )勢を直してやった。
「私(🔃)は、率直そっち(😏)ょくに言(yán )うと(🚣)、君(🍗)らが私の期待を裏切らないだろ(🐅)うというこ(♒)とにつ(🐦)い(👯)て、(🎥)残念(niàn )な(🌄)がら(🌡)まだ十分(🈳)の自(⚡)信を持つ(👄)こと(🔑)が(👲)できない。と(👹)いう(😇)のは、(🚮)今(jī(📉)n )朝の板木が、(😼)あまりにもなが(💖)く鳴(🕍)りつづけ(📤)た(🌦)からだ(📁)。あれ(😏)ほど(🦑)辛抱(🎼)づよく、しかも、あ(🌻)れほどおだや(🍼)かに鳴(míng )りつづけたということは、一方では、あれ(㊗)を打っていた(🕐)一(📻)人の塾生(shēng )の心の(😔)深(shēn )さ(😴)を(🎗)物語るが、また、(🖼)一方で(⛏)は、その(💙)一(yī )人をのぞいた多数の(⛄)塾生(😉)(shēng )の心(🌈)の浅さ(💬)を物語るこ(🦊)とに(➿)も(🏘)なったの(🛰)だ。君(jun1 )らの大多数は、板(bǎn )木を打った一(🍆)人の塾(shú )生が(🚗)あれほど(😥)の誠(💗)意を(😀)示(🐙)した(🖨)にもかか(⛸)わらず(👆)、容易にそれにこ(🍩)たえよう(🍔)とはしな(🌂)かった。君(jun1 )らに(🔣)とっては(🐪)、(👷)その誠(chéng )意よりも、(☕)寝(qǐn )床ねどこの中(zhō(🤗)ng )のぬくもり(🐣)のほうがはるかにたいせつだっ(⏯)たのだ。あたたかい寝床の中で、うつらうつらと、できるだけ眠(🔏)ねむりを引(yǐn )き(📏)のばすことを、人(rén )間(🕴)の誠意以(🔇)上に、た(🍏)いせ(🐈)つに(🔺)する心(🈚)、これ(😅)は決して深(shēn )い心(✏)だとはいえまい。……もっとも、君らの中(zhōng )には(🎨)、内心(🗺)そ(🍹)れ(🥡)をいくら(👁)か恥(chǐ )じて(🧞)いたもの(🏊)も(😼)、お(🙃)そらく幾人い(🔵)くに(📙)んかは(🥛)あった(🤜)であろ(🍞)う。気がとが(🚔)めるといった(🗜)程度なら、あるい(🔱)は君らのす(💙)べてがそ(🔰)うであったのか(🌀)もしれ(🍇)な(🐓)い。しかし、そ(🧛)れも結(jié(🕍) )局(jú )は(🥜)何の(😥)役にもた(🤟)たなかったの(🧤)だ(🏻)。では、なぜ役(🏢)(yì )に(🗡)たたなかっ(🐆)たのか。今(👼)、君らに真剣し(🐲)ん(🤘)け(⏹)んに(👁)考えても(🛬)ら(🤸)いたい(👿)のはこの一点だ。――」
塾生(shēng )たち(😵)は、かる(🈂)くとじた(📚)まぶたをとお(⛑)して、窓(🍱)のすりガラスに(🅰)刻(🕤)(kè )々に明るく(♟)なって行(há(🖇)ng )く朝の光(👉)(guāng )を感じ(🐍)ながら(🤽)、つぎの言(yán )葉を待(💈)った(😃)。軒端(duā(🎪)n )のきばに(🎶)は(📧)、雀が(🚴)ち(🎙)ゅん(🔙)ちゅ(🙄)んと、(🚛)間(jiā(🍃)n )をお(🚧)いて(🦅)鳴きかわ(🏷)している(🐭)。
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