「それじゃだれが(🏣)手(👛)塚(💃)(zhǒng )に忠告するか」
「そうだそ(🔦)うだ」(🏨)とみなが賛成した。
実(🖲)際それは(🎧)師(shī )範生(shēng )徒からでたうわさである、(🚴)師範生徒は中(zhōng )学生にくらべ(📞)ると(🐐)学資(🚏)も少ないし、また富める父兄(🦊)をもたぬところ(🔎)から(⏬)なにかにつけて不(bú(⚫) )自由勝(shèng )ちで(🌀)あ(🏢)る、それ(🗄)に反して中学生は多くは相当の資産ある家の(⭐)子である、かれら(💹)は自(🦈)由(🎡)にぜい(🚽)たくなシ(💕)ャツを買い、ハイカ(🈁)ラな文房具(🚭)を用い、活(⏪)動や芝居な(👕)ど(🔳)を見(🥢)(jiàn )物し、洋(yá(🥗)ng )食屋へ(✍)も(🐿)出(chū )入(rù )りする、そう(🦉)させ(🐯)る(🈸)ことを不純(chún )だと思わな(🐷)い父兄が多(duō )いのであ(🔃)る。
「そうか、かにが一(🚓)(yī )ぴきはいって(📘)るよう(💤)な気が(🔉)するよ」
一同はわら(🎂)った、しかし先生は(🚨)にこりと(👇)も(🐗)し(🚺)なかった(📙)。一(yī )同(🏕)(tóng )はさるまたの(🐥)ひも(⛩)をさげてへそ(🚮)を(🏃)だした(🎌)。先生は(🤦)第一(yī )番の(🏈)五大(💱)洲だいし(🕓)ゅう(投(tó(🎩)u )手)のへそのとこ(🍤)ろを押(🤺)(yā )してみた。
「手(🌅)塚(💸)! 手塚!」
(🔢)嘲(♿)(cháo )笑ち(🏇)ょうしょう罵声(shēng )ば(💇)せいを聞くた(🌮)びに千三は頭に血(😌)が逆上(shàng )ぎゃくじょうし(🈶)て目がく(🚴)らみ(🎖)そう(🐚)になっ(🆓)てきた。かれ(💖)が(➖)血眼(🌭)ちま(➖)なこになればな(🔥)るほど、安(ān )場(chǎng )のノ(🧤)ッ(🍎)ク(🦆)が猛烈になる。やっと球を(🙏)つ(👴)かんだ(📄)かと思うと一(yī )塁(😖)へ三(✍)(sā(🔅)n )尺(🥟)も高い球(qiú )をほう(🥏)りつけ(🛑)る(🤺)。見(jià(🏞)n )物人は(👜)ますますわらう。
実(🎧)際敵の走(zǒu )者が(🥝)第(🖥)一(yī(🌍) )第二塁(lěi )に(🧟)ある、少し(🏨)もゆ(🍄)だんのならぬ場合である、かれ(🦅)は捕(bǔ )手(🍼)のサインを(⏫)見(♈)た(🥪)、小原は(🚡)すでに青(🉑)木をあ(🛳)などってい(〽)る、かれは第(😈)一(🌾)にウ(🚎)ェスト(🕔)ボールをサイ(💮)ンした、第(❌)二(🍔)も(😡)ま(🤚)た(👇)……第(dì )三には直(zhí )球である(🔤)。それは青木の予(yǔ )想する(🤾)とこ(👪)ろ(♋)であった。
「へそをだせい、お(🥝)い」
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