わ(🍌)っという喊声(🚘)かん(🌱)せいと共に千三は球がたしかに手塚に取ら(🥞)れたと(☝)思(sī )った、が球は手塚の靴先に(🤓)バウ(🏂)ン(📟)ドした、(🕳)手塚はダ(🥟)ブルプ(👃)レー(🚁)を食(shí )わし(🎰)て喝采(🎰)か(🎐)っさいを博そ(📗)うと(🏁)あせったのでス(🔻)ター(🗯)トをあやまっ(♿)たのである、(📿)かれ(🐣)はバウンドした球をつかもうとしてグ(⚫)ロー(🌠)ブの上ではね返した、ふたたび拾おうとしたと(🐞)き二(👇)塁手と衝突(🚝)(tū )しょうとつして倒(⛔)(dǎo )れた。かれは(🏗)起きあ(🦖)が(🤚)ったが(🎻)あ(🔮)わてたため(🌌)に球が見えなかっ(🤸)た、(🍜)球(qiú )はか(💢)れの靴(xuē )のかかとのところにあ(👿)ったので(🤦)ある(🖱)。
だがかれは少(🎻)しも(💜)ひる(✂)まなか(🆘)っ(🤫)た、か(🛥)れの鉄砲の(📹)ごとき速球はまたたく間(🚑)にふたりを三(🎐)振せし(🦏)め(🍫)た(🙏)、つぎは柳(liǔ )光(guāng )一である。光(⬆)一はボックスに立(lì )ってきっと投手を(✊)見や(🚭)った、かれは速球に対し(😟)て(🔎)確(⌚)信(xìn )がある。千三は小(xiǎo )学(🔪)(xué )校にありしとき光一(🙄)のく(✴)せをよく知ってい(💖)る、かれは(😝)光一(🗺)(yī(🚽) )がか(🌲)ならず自分(fèn )の方へ打つだろうと思った。
実際(jì )それ(⭐)は師(⬇)範生(shē(😫)ng )徒からでたうわ(🔕)さ(😶)である(🈳)、師範生(🔐)徒は中(📩)学(😱)生にくらべる(🐒)と学資も少(🚥)ないし、また富(fù )める父兄(🎐)をもたぬと(🕌)こ(⛔)ろか(👅)らなにかにつけて不(bú )自(📳)由勝ちであ(🛌)る、(💥)それ(👆)に反して中(🆖)学生(shēng )は多く(📖)は相当(dāng )の資(🕵)産(chǎn )ある家(🐜)の子(zǐ )である、(🕺)かれらは自由(yó(🌏)u )にぜいたくなシャツを買い(💖)、ハイカ(🐽)ラな(🎦)文房(📧)具を(⛎)用い(❓)、活動(🕍)や(🏖)芝居(jū )など(🌳)を見物し(⛳)、洋食屋へ(🦉)も出入りする、そ(🍮)うさ(🎊)せること(👿)を不純だと思わない父(fù(🍫) )兄が多い(➗)のである(🔑)。
「そう(📮)か、(🛑)かにが一(yī(📺) )ぴきは(😨)いっ(☔)てるよ(👃)うな気が(🔀)するよ」(🥐)
ふた(🔈)りは一(yī )つ(👜)のさかずきを献酬けんしゅうした。善兵(bīng )衛(wè(✂)i )はい(🤪)ろ(🚨)い(🐽)ろ(🗃)野球の方法(fǎ(👸) )を話したが(📃)覚平(píng )にはやはりわ(🎠)からなかった。
「(🐶)人間がへ(💌)そを(🔮)わす(👑)れたら、もうおしまいだ(🥚)」
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