「(🗽)よくはない(🦋)んです。し(🍓)かし、仕(shì(😀) )方(fāng )が(🥥)ないでし(🐷)ょう。」
「だって、それよりほかにないで(🐈)しょ(🥄)う。」
「馬田(tiá(🛒)n )にはそれがわかっているん(🍺)じ(📭)ゃない(😦)の(💊)か。」
ついこ(🌻)な(👱)い(🔄)だ、朝倉先生のこ(🎏)と(🤶)で道江と話(huà )し(🕰)あった時、(👨)道江の(🈶)自分に対(duì )する心づかいを、あれほど無造作(🔈)に、―(👕)―考えよう(🎐)では侮(🚺)(wǔ )辱と(🍴)も(🐺)思えるほ(🦎)どの(😩)無造作な態度で退(tuì )けた自分(fèn )が、き(🃏)ょうは、たとえわずかな時間にせよ、道江(jiāng )の問(🚔)題に夢中になって(😱)、朝(📀)倉(♋)先(xiān )生の(🍆)ことをまるで(💻)忘れて(🍞)しまっている。何と(⛵)いう矛盾(😚)だ(📒)ろ(🏜)う。いや、(🖍)何(🏖)という軽(qīng )薄さだろう。
「ええ……出(🐋)しました。」
その日、校長(zhǎ(💑)ng )は県庁に行(😨)ったき(😼)り、(🤮)ついに学校に顔(🕸)を見(jiàn )せ(🥔)なかった。西(xī )山(🌊)教頭(🐼)が(💖)何(🧢)(hé )度も電話(huà )口に呼び出され(💾)、ひるす(🈵)ぎには(🦓)、五年(🆔)全(quán )部(🔑)の学(xué )籍簿がくせき(💚)ぼ(🖕)を抱えて県庁に出(😧)かけ(💵)た。と(♌)いうことが、給仕の口から(☝)生徒たちに伝えられた。生徒(🦑)た(📓)ちには、それが何(🕚)を意味(wèi )する(💥)かは、さ(🏕)っぱ(🏐)りわからなか(🈸)っ(👖)た。それだけに、不安な(💫)空気はひ(👒)け時が近づくに(💈)つれ、次(cì )第(🥪)(dì )に濃こくなっ(🎩)て行(háng )っ(💶)た。
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