漫画《えろ ハード》2行目ライン
えろ ハードあらすじ
道(dào )江(jiāng )の家は、馬田と(🕖)同(🤽)じく橋を渡(dù )っ(🥡)た向(❗)(xiàng )こうの村にあ(😝)る。彼(🍻)女(🌒)(nǚ )が(🧜)学校(xiào )の(🎂)帰りに、大巻や本(běn )田(🔷)に用があって、橋(qiáo )を渡らな(🎻)いでまっ(😵)すぐ(📤)こちらの土手(💶)を行(háng )くことはしばしば(🤼)だが、きょうの様(yà(👑)ng )子は(🧡)決してた(🚑)だごとではない。彼(🐷)女(nǚ(🚜) )は、或いは毎日の(🥨)ように馬(mǎ )田に(🕯)学(xué )校(🆒)(xiào )の帰り(🤗)をお(🏭)びやかさ(🚹)れ(💐)ているのではあるまいか。次(cì(🙈) )郎(🤲)は、ついこない(🌍)だ(🧞)自(💺)分の家の階(jiē )段(🔰)の上で、(⏩)道江(🌚)と馬田が出(chū )っ(🚔)くわ(🗺)し(🚈)た時(shí(🤬) )のことを(🍘)思いうかべながら(🐤)、そんなふうに考(🏁)えた。
道江は答(dá )えないで敏子の(➿)顔を見た(📊)。敏(mǐn )子(🏼)は、
「何しろ、朝倉先(🚼)生の退職の理由が理由(🕍)(yóu )だし、君(jun1 )たちの行動を当局では極力警戒しているらしいん(💵)だ。万(wàn )一ストライキ(🏋)にでも(⏸)なったら大変(🚔)だぜ(🛷)。」
(💛)それでも、その日は、森(🏳)川の教員(🏖)適性審(💌)(shěn )査以(🧓)上(🍕)に大し(🆘)た出(chū )来事もなく(🐞)、ひけ(💁)時(shí )か(🌌)ら二十分(🎁)もたつと、(🍡)校内(👿)(nè(👱)i )には生徒(tú )の姿は(🐿)一人(🌎)(rén )も見られな(🙀)くなっ(💝)た(🌫)。た(🗂)だ先(xiān )生(🐵)たち(🧣)だけが(🔰)校長の帰りを(🚼)まつ(📣)ために居残(cá(⏩)n )っていた(👳)が、も(🥥)う話の種(🌏)もつ(✊)き(🚥)たら(🏆)しく(🔦)、ど(🦔)の先(💖)生も、い(🗝)かにも所在しょざい(🚃)なさそうな、それでい(📚)て何となく落着(zhe )きのない眼をして、教員室を出(👀)たりはいっ(🆘)たり(😅)していた。
校長室が(🍫)ひっそりしている(🍕)のに(🔂)ひきかえて、教員室は何(🍃)(hé )と(🤩)なく落(🦕)ちつき(👥)がなかっ(🌠)た。三人、五人(🆗)(rén )とかたまっ(👮)て立ち話をしている様(〰)子が、あ(✂)け(👋)放(🥓)(fàng )した窓(chuāng )から、(🕞)いつも生徒たちの眼に(🍕)う(🕉)つ(🌾)っ(🔺)た。また四年や(👆)五年(👪)の教(jiāo )室に出て来る先生(shēng )たち(🚋)の態度(🏯)にも(👤)、(👰)ふ(🖨)だんとか(🧟)なりち(📋)がったとこ(🕤)ろがあった。い(🚺)つも(🐐)駄(🤢)じゃ(🧡)れを(😞)とばすのを得意にしてい(♍)る(🌪)先生がいやにま(👖)じめだったり(⏺)、これ(😬)まで教科(😻)書以外の話なんか一度(📡)もしたこと(🍇)のない(🏙)先生が、(🍐)とってつ(🌋)けたよう(🦐)に、修身め(🔽)い(🔚)た(🐺)話(huà )をし出(🎠)(chū )したり(❌)、また(🌺)中に(🛂)は(🗑)、(🚑)変ににや(🥐)に(🎸)やし(🍌)ながら、「こないだ大(dà )垣前校(xiào )長からお手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、その(😫)手(📥)紙(zhǐ )の中(zhōng )に書いてあったという一二の文句を引き出して、前校長(zhǎng )をほめ、自分(fè(📼)n )と前校(🍢)(xiào )長(🕧)の間に(🖕)は何か(💢)特(tè )別の(🚾)関係でもあ(🍈)ったかのようにほ(🌭)の(🎩)め(🚓)かしたりする先生もあった。すべ(💜)てこういうこと(🔊)が(👴)何を説明(✔)しているか(🐷)は、生徒た(♐)ちにむろんわ(🚻)かりすぎるほどわかっ(💞)ていた。だか(🏿)ら休み時間にな(🕸)ると、彼らはそれを材(cái )料にして先(🛂)生たちの品定め(😭)をす(🆕)るのに忙(🦁)しかった。こんな(😌)場(🙆)合(😔)(hé )、いつも奇抜な思い(🚢)つきをやるので人気(🎁)のある五年(nián )の森川という生(shē(🍮)ng )徒は、四(sì )年と五(wǔ )年の各教(jiāo )室をまわってその(⛲)品定(dìng )め(😹)をきいてあるいてい(🌧)た(📛)が、昼(zhò(👖)u )休みの時(🚵)間(jiān )には、もう校(xiào )友会事務室の(🤽)黒(🦈)板(😂)に(👫)「教員(📱)適(🦕)(shì )性審査採(😾)点(💭)表」というのを書き(⛰)あげていた。校(xiào )友会事務(💌)室は、生徒控所の横(💌)の小さな室で(💃)、(💋)間(🚋)は(🛳)ガラス戸で仕(🆔)切(qiē )ってあったので、控(🏺)(kòng )所からはまる見えだった(🦕)。校(🤚)友会(huì(🌐) )の(✊)委員(🐡)(yuán )たち(🌓)五六名が中でわ(🎷)いわい(❣)さわいでいる声(㊙)を(♉)ききつけて、ふだんは遠慮し(🏪)がち(🎊)な一二年(🌬)の生(🌭)徒(🏴)た(🤨)ちまでが押しよせ(🎷)て来たが、その(😇)採点(diǎn )表の左の端には、馬賊、チャップリン、か(🕯)ま(🗾)き(🔀)り、(👬)あざらし、おでん、花王(wá(🎑)ng )石けん、長(zhǎng )茄(qié )子(zǐ )、瓦(🛂)(wǎ )煎餅、(🚠)といっ(🐔)たような(💚)先生(⚾)たちのあ(🐵)だ名が縦(🍖)にな(💎)らんでおり(🌼)、(Ⓜ)それに括弧(hú )かっ(🏳)こして(💽)受持学科(kē )名が書い(👫)てあっ(🌔)た。そ(🤮)して、その右に(💇)点数欄と備考欄(lán )と(😛)があったが、点(diǎ(💚)n )数欄(lán )には五点というのが一つある(⏮)きりで、あとはみな四点以下だった。零(líng )点(diǎn )はさす(🎆)がに一つ(🏩)も(🤣)なかった(📷)。備考欄(lán )に(🧚)は、「(🖨)品(🤬)性下劣(🚹)、御殿女中の如(rú )し」(🚊)とか、「駈落かけおち三(🍤)(sān )回心中(zhō(🏆)ng )未遂(suí(🏪) )一(🏻)回(huí )」と(⛱)か、「野(🔅)(yě(👧) )心(xīn )満(🎴)(mǎ(⛷)n )々、(🏖)惜(🌽)しむらくは低能」とか、(🕡)「(🚽)彼(bǐ )いつ(📨)の日(rì(👮) )にか悔い改(🈶)(gǎi )め(🌋)ん(📸)」とか、(🔪)「愚鈍(🧓)なる(👟)が(📮)如くにして、(🔄)最も警(🏵)戒(🕺)(jiè )を要す」とか、そうい(🕊)っ(🛄)たさまざまの文(wén )句(🍂)が(🗳)、(🙀)い(🤜)っぱい(🔧)書きつめ(🍝)てあ(📭)った。五(😣)点の(🏌)評点を(🤐)も(🏴)らったのは「あざらし(📖)」先生(⏸)だったが(🛹)、その備考欄には「性粗野(🌳)に(👊)して稚気(📁)(qì(😬) )あり、陰険とは(🌶)認め(🚟)がたし(🏚)、合(〽)否の判定は(🕠)後(hòu )日会議の結果にま(👛)つ」とあった。
次(cì )郎はだまって馬田の(🍍)近づ(🌖)いて来るのを見(jià(🌟)n )て(🧖)いた。馬田は、次(💺)郎(🏭)から(🔐)二三(🏌)歩の(🏋)ところで立ちど(🐱)まったが、その左(🍴)肩は(🌐)まだつき出(chū )し(🧜)たままだった。
校(xià(🕯)o )長室(shì )における会見の様子は、(🐆)あ(🏣)とで四(🍝)人が――と言っても平尾はあまりしゃべらなかった(😹)が―(😰)―みんなに話したところに(🔨)よると、か(👞)なり悲(🏤)哀(ā(🆗)i )感をそそるも(📩)のだったらし(🚱)い(😻)。元(yuán )来花山校長(zhǎng )の鼻は、(🙅)馬田(🛷)が次郎のう(🎋)ちで言った(🥕)ように(🏩)、実(shí )際いかにもちょ(🎬)っ(📆)ぴ(💮)りし(💔)ている。恰(qià )好だけは、(🕐)美人の鼻(bí )とい(🚂)っ(🔧)てもいいほど(🎼)と(🌘)とのっているのだが、(📑)顔の面(mià(📥)n )積(jī )に(🆖)比(🤥)較して(🥋)、それ(🍌)があ(♒)まりにも小さすぎ(🀄)る(🦖)のである。血(🐢)色のわるい、それ(🐃)で(🏫)いて(📵)いやにつるつる光(🌔)っ(🏂)ているだだっ広い顔のまんなかに、(⛩)つつましすぎるほどつつまし(👀)く、そしてそれ故(gù )に(👟)安定しすぎ(📑)るほ(🌻)ど(⤵)安(ān )定してくっついているその鼻(bí )を、校長就(🌗)任のその日(rì )以来、生徒(😺)たちは「ピラミ(🏾)ッド遠望(🚩)」(🌖)と呼(🛂)(hū )んで鑑賞(shǎng )してい(🏤)る(🎢)ので(⛑)あ(⬛)るが、それは決して的はず(🍰)れの形容だとはいえない。生徒間(📯)に(🚛)、そ(🚞)れ(🔃)ほど安(😉)定(dìng )した印(😈)象をあたえて(🦌)いるその鼻(🎨)(bí )が、(😹)血(xuè(🍆) )書を差(🚫)出した瞬間、ぴ(🎢)くりと動き、(➿)しかも多少額の方(fā(👮)ng )にずれたように感(🍏)じ(🥓)ら(🌸)れたというのだから(🚭)、およそ、その(🚯)場の光景(🚅)が察(chá )しられるであろう(🐿)。
「(👌)本田(👊)が？……まさ(🏪)か。」
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