「(💤)お(🤪)しまい(🤬)のほうは、実(shí )は僕が打(🍙)ったん(😓)でし(🏑)た。」
「これで、(🎢)と(😶)もかくも、ここ(🚛)の生(🕢)活(huó )設(🤢)(shè )計(jì(👸) )がお(🆚)たがいのものとし(🏅)てで(🕜)きあがっ(💅)た。お(🎲)たがいのもの(🛢)としてできあがった以上、それがうま(🆖)く(🌶)いかなけれ(😟)ば(🏐)、おたがい(🥕)の責(zé )任だ。むろ(🛃)んこの設計は、明日か(😘)らのすべ(🎫)り出しに(👃)、いちおうのよりどころ(🎗)を与えたまでで、これが最(🧠)上のもので(🐊)ある(🌄)とは保証できない。だから、だんだんや(🥤)っていくうちに、不都(🧥)合な点(🔀)(diǎn )が(🦓)あ(🌽)れば、いつでも修(🍖)正しようし(♑)、また、新しい案が出て、そ(🆕)れがいいものであれば、どしどしとり入れて行くことにした(💛)い。そう(🙉)いうこ(🌼)とをやるのも、(🙇)やはりお(😺)たがいの責任だ。あら(🍛)ためて言うが、友(💸)愛(✝)と創(🔋)造、この(🧝)二つ(🚴)を精(💓)神(🎻)的基調として、これからのお(〰)た(🙃)が(🔏)いの(〰)生活(🏇)を、すみか(🚗)らすみまで磨みがき(🤳)あげ、いきいきとした、清ら(➰)かな、(🚐)そ(🐦)して楽しいものに育てあげ(🤠)ていきたいと(🎢)思(sī )う。」
「やはり(🕔)強(👜)制が(🐢)必要だ(🔛)というのか(📐)ね。それじゃあ話はまた逆もどりだ。」
飯島(🔫)は、それま(✂)で、やはり入(🤕)り口の階(🌼)(jiē(🍮) )段に立(🍖)って、(⛸)何かと指図さしずが(🏡)まし(😠)い口をきいていた。しかし、次郎(🏨)が(🔹)雑巾をもって(🍯)大便所(suǒ(🙍) )の中(🥃)(zhōng )に(🏣)はいった(🍩)のを見(jiàn )る(🚚)と、さすがに気(👙)がひけたらしく、(🗼)指図する言葉の(🕒)はしばしがに(💷)ぶりがちにな(😒)り、何かしら気弱さ(📁)を示(✔)していた。
と(📔)、み(🎃)んなにきこえるような声で言いながら、教(🐖)(jiā(👎)o )壇きょ(🆕)うだん(💅)をお(🙏)りてかれの(👁)ほうに近(jìn )づい(🤡)て来た塾生(shēng )があった(🌌)。飯島で(🛹)あ(✝)る。次(cì(🗝) )郎(láng )は思(sī )わず苦笑した。何かむか(🛸)むかするものが、胸(xiō(😭)ng )の(🥑)底(dǐ(💭) )からこ(♎)み(🖋)あ(💟)げて(🤛)来るような気持(chí )ちだっ(💗)た。しか(🔹)し、かれはしい(🌀)て自分をお(👄)ちつけ(🔬)、
「やんやと(🛴)頼(lài )たのまれま(🤨)したが、断わることにしま(⏯)し(🚄)た。」(🕊)
「なるほど。…(😧)…(🏞)ふ(🔇)ん。……そ(🏖)う(🛎)いう(🖍)も(🐵)のですかね。……ある(🦒)いはそ(💁)うかも(🚆)しれない。」
「(💟)田川は(🥖)どうだ(💃)い。」
次郎は、先生の言(🙁)葉がますます激しく(✈)なっ(🔎)ていく(🕡)のにおど(😇)ろいた。先(📡)生(shēng )は、あ(🕓)るいは、昨日の入(rù )塾式(shì )における平(píng )木(🥄)中佐(💭)の影響えいき(🔴)ょうから、できるだけ早く塾生たちを救い出そうと(😣)していられ(👉)るのかもし(🌰)れない。しか(😉)し、そ(🦑)れにしても入塾した(🎟)ばか(📷)りの(🥡)青(📌)年たちに話す(💉)言(🛵)葉としては(🚀)、あまりに(🌄)も激しすぎ(👅)る(⏺)。こ(🕳)れで(🍨)はかえって(🕴)逆(nì )効(💧)果(🧤)(guǒ )を生むのではあるまいか。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025