「馬(mǎ(🥉) )鹿(lù(👴) )にしてらあ。―(❓)―」
彼の人生は、中学校入学(xué )の(🤽)第一(yī(🏳) )日(rì )目(🐨)に(🥐)おいて、すでに急激な拡(🤐)(kuò )が(😞)りを見せ(💏)ていたの(🌮)で(🐟)ある(👶)。
「よ(🧟)うし(🚆)、わかった(🚌)。」(🐿)
「五(wǔ )年生(shēng )、こわ(💊)くな(🤰)い?(🧣)」
「しかし、頭の(💣)悪い奴ばかりそろって(🔯)い(🏻)るんだか(🎆)ら、それが(🐬)あ(🖌)たりまえだろう。」
と、今度は伝統尊重(chóng )論が(🥩)あら(🌧)われて来た。
次郎(🌬)(láng )は怒(⚽)った(🍶)ような調子だった。
そう思(🆖)(sī )っ(🍲)て、門(mén )の方(fāng )を(🌸)のぞい(🚽)て見ると(👢)、もう人(rén )影は見えなかっ(🍮)た(🗾)。彼は思いきっ(♐)て(🛴)立ち(🚌)上り、あたりに注(zhù )意を払(😆)いな(🍽)がら(🏈)門を出た(🍶)。
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