「すいぶん、(🅿)ちゃっかりして(⛑)いる(🐑)なあ。」
次(📞)郎は、先生の言葉(yè(🌌) )がますます(🏧)激(jī )しくなってい(😇)くのにお(🍲)どろいた(🐯)。先生(shēng )は、(📹)あるいは、昨日の入(rù )塾式における平木中(⛱)(zhō(🚸)ng )佐の影(💉)響え(🗒)いきょうから(📠)、で(🔡)きるだ(🐚)け早く(🌯)塾(📀)生たちを救い出そう(🅾)としてい(🥅)られるの(🐇)かも(🦏)しれない(🚀)。し(📓)かし、(🕕)それに(🧢)し(🚽)ても入塾し(🕦)たば(🥔)か(🛥)りの青年た(🎺)ちに(🎰)話(huà )す言葉とし(🏽)ては(🧠)、あまりにも激しすぎる(🚔)。こ(🚯)れではかえっ(✒)て逆効果を生(shēng )むのではあるまいか(🙊)。
「私は、率(🚪)(lǜ )直そ(🚭)っちょくに言うと、君らが私の期待を裏切らな(🥁)いだ(💌)ろう(🐆)というこ(🌋)とについて、残念なが(📓)ら(🖖)ま(🏦)だ(🆑)十分(fè(🤚)n )の自信を持(chí )つことができな(😻)い。というのは、今(🔽)朝(😯)の板(😧)(bǎn )木(🏷)(mù )が、あまりにもながく鳴り(😠)つづけた(🐏)から(📰)だ(🐳)。あれほど(🙂)辛(🛰)抱づよく、しかも、(🏮)あれほ(🤲)どお(📦)だやかに鳴(😠)りつづけた(😥)ということは、一方では、あれを打(💀)っていた一人の塾(shú )生の心の深さを物(wù(🎚) )語(🅾)るが、(🎍)また(🥢)、一(yī )方では、そ(🚡)の(🌴)一人(🚱)をの(🎧)ぞ(🦑)いた多(🔥)数の塾(🛩)(shú )生(shēng )の心の浅(🐎)さを物語(📗)るこ(🌭)とにもなったのだ(🦌)。君ら(🛃)の(🥈)大多数(🤟)(shù )は(👙)、板(🚋)木を打(😌)った(🤒)一(yī )人の塾生(🍵)があれほ(🚃)どの誠意(yì )を(👪)示(🕟)し(🧑)たにもか(🖇)かわ(🦇)らず(🐗)、容易に(🥏)それにこた(🚺)えようと(😔)はしなか(💟)った。君らにとっては(👪)、その誠意(yì(🔛) )よりも、寝(🤹)床(chuáng )ねどこの中のぬく(🔟)も(🦋)りの(🥔)ほうがはるかにたいせつだったのだ。あたたか(🍆)い寝(qǐn )床(chuáng )の中(⛸)(zhōng )で、う(👹)つらうつらと、で(🏤)き(🌼)るだけ眠ねむ(🐩)りを引(yǐn )き(🌘)の(🚬)ばす(🏳)ことを、人間の誠意以上に、たいせつ(🐞)に(📒)する(⏹)心、これ(🏿)は決して(🌈)深い心だ(💋)とはいえまい(😆)。……もっとも、君(🏕)らの中(🔳)に(🚠)は、内(🚢)(nèi )心それをいくらか恥じて(🤥)い(🌹)たも(🎟)のも、おそら(🌋)く幾(💺)人いく(👆)にんか(♒)はあったであろう。気が(🦈)とがめると(🎩)い(🚩)った程度なら、あるいは君(jun1 )ら(🎀)のすべてが(💤)そ(🎫)う(🐯)であったのか(🤽)もし(🤺)れない。しか(🐽)し(📬)、それも結局(jú )は(🤼)何(hé )の役にもたたなかったのだ。では、(🙁)なぜ役に(🙂)たたなかったのか。今、君(🚲)らに真剣しんけんに(🥖)考(🍅)(kǎo )えてもらいたいのはこの一点(🤯)だ。――」
そのあと、八(🚬)(bā )時か(📫)ら正午(🐁)(wǔ )ま(🗣)で、「郷土(⏺)社(shè )会と(🚒)青(🐅)(qīng )年生活」という題目で、朝(cháo )倉先(😥)生の(🥠)講義があり、午後(👤)は屋(wū )外(wài )清(🎺)掃せい(⬅)そう(🍲)と(✊)身(shēn )体検(jiǎn )査(⭕)、夜は読書会(huì )や室内遊戯ゆうぎなどで、開塾(shú(🎛) )第一日の行事(⬇)が終(🐫)(zhōng )わ(🏏)った。
かれは心の中で強く否定した。しかし、否定(dì(💀)ng )した(📶)心そのものが、やはり、ふだん(🌽)の秩序を(🕦)失(🕑)った心でしかなかったので(😬)ある。
開(kāi )塾(🚡)か(🚶)いじゅく中は、次(👺)郎(láng )は(😡)、朝(⏮)(cháo )倉(🍲)先生(👟)夫(fū )妻(qī )だけ(🐤)を空林庵く(💗)うり(🧙)んあ(🏍)ん(💩)に(😅)残して、本館(🔜)の事務室に(🎎)つ(🎴)づ(🔇)く(👱)畳敷たたみじ(🚦)きの(🏪)小さ(🤧)な(💥)部(🌕)屋に、ひとりで(⏪)寝起(🐺)きする(🐖)こと(🦈)にしているのである。
大河は、その時、ちょ(🥇)うど(🕛)槌をふり(🅿)あげたところだった(🍯)が、(🔑)それを打ちおろしたあと、ち(💒)らと(⛲)次(📻)(cì )郎の(🏚)ほうを見て、あいさつ(🚓)をかえした。
かれは心(xīn )の中で(🍜)強く否定した(😺)。しかし、否定した心そのもの(🆒)が、(🦇)やは(😁)り、ふだんの秩(🖲)序(xù(🎾) )を失った心でしかなか(🐅)った(🆚)のである。
しかし、兄はおそらく道江をつれて来る。いや、かならずつれて来(🥂)る。そして、(🤷)無意識な残(〰)(cán )酷(kù )ざんこ(👄)くさで(👍)自(zì )分の痛いき(👀)ずにさわろうとしているのだ。二(🥟)人はあらゆる好(🦀)意にみち(✋)た言葉(yè )を自分になげかけ(🏞)るだ(🔅)ろう。二人(🕌)(rén )のむ(🧠)つまじ(🎏)さを(⏱)三(sān )人(👹)(rén )にひ(🤥)ろげることによって、二人は一そう深いよろこびを味(wèi )わ(🌝)おう(🏸)とつとめるだろう。二人(🕑)はいろ(✋)いろと過(🚐)(guò )去の思い出を語るにちがいな(⏸)いが、その思い出の愉(yú(🎙) )快さも不愉快さも、三人に共通するも(👾)のとして語られる(🕖)にちがいない。自(🙊)分(➗)は、(🕵)二(èr )人のそうし(📯)た無(🛹)意識な残(➗)酷さにたいして、いっ(🐘)たいど(🉐)うい(📺)う態(🙄)(tài )度をとれ(🕺)ばいいのか(🛎)。いや、どういう態度をと(🚅)りうる(🦄)と(🅰)いうのか。
消(📞)燈(🥐)ま(⚾)で、これと(🌞)い(🌖)っ(🔺)てと(⌚)りたてていうほどの(🤚)変わった(💨)ことも(🅱)な(🌞)かっ(🌷)た(🔶)。しか(🌓)し、大河(🤭)(hé )無門が(💣)、か(😧)れ自身の希望(👕)(wà(✌)ng )に反(⚽)し(🌼)て、あまりにも早く(🍦)そ(🌿)の存在を認められ、みん(⛱)なの(🚐)注(🐩)目の的になったというこ(😠)とは、この塾にとって、よかれあしかれ、決(jué )して(🏷)小さ(🌳)なできごと(🏀)で(🐣)は(🤯)なかったといえるで(⏱)あろう。
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