朝(🎙)の行事(shì )は、まず室内(❣)体(🎩)操にはじ(🛩)ま(🐍)った。そ(🐠)れは友愛(ài )塾のために特に考案さ(⚪)れた(🗝)もので(⏹)、その指導も(🔑)指揮しきも次郎の役割だった。体(tǐ )操がすむと(😏)、(👀)朝(💹)(cháo )倉先生の(💏)合い図(🌬)で静坐せいざ(⏫)に(🥖)入(🎓)(rù )っ(💗)た(🍎)。これは就寝(qǐ(👶)n )前の静(jì(🕛)ng )坐(🏀)(zuò )にくらべると、(🧚)い(👒)くぶ(🤨)んながかったが、それでも(🕸)、せいぜい十四五分ぐ(🛏)らいだ(🍇)った。次郎は、今朝も足音を(🎤)しのばせ(㊗)ながら(🥃)、(🚀)塾生(shēng )たちの姿(🛬)(zī )勢を直して(❕)やった。
「(🚖)ちょっとぼくに打(🛥)たし(🚸)てみてください(✡)。」(🕺)
奕(🤢)堂(💮)和尚は(🖋)聞きおわ(🥘)って、いかにもうれしそうにうな(🕜)ず(😤)いた。そして、まだどこかに漂(piāo )た(🦒)だよって(🌦)い(👋)そうな(🥜)鐘の音(yīn )を追(zhuī )い(🥍)求(qiú )めるよ(👑)うに、ふ(👁)たた(⛰)びしずか(💀)に眼をとじた。
大河(hé )は、ひとり(🛐)ごとのように、そう言(🌪)いなが(👶)ら、やはり打ちやめなか(⛽)った(🌥)。そ(😃)して、相変(💳)わ(🙀)ら(👃)ず板木に眼をす(🔃)え、
か(🚡)れは、むろん(📶)、その(🍇)ことに気がつい(🥟)ていた。しかし(😄)、べつに気をくさらして(🏖)はいな(🖼)かった。毎回(🌹)開(kāi )塾(shú )の当(⛏)(dāng )初はそ(💘)う(🛳)だ(🗣)っ(👦)た(🚷)し、時(shí )刻(🏮)どおりに板木が鳴るこ(🚉)とさ(🦊)え珍(zhēn )めずらしかったので、(🚣)今朝(🧣)の板(bǎn )木当番の(🏼)正確さだけ(🏎)でも上(shàng )できだぐらいに思(sī(😟) )ってい(🐄)た(🐸)の(🍞)である(🔕)。
と、次郎は眼(yǎn )をふせ(🧠)たま(😇)ま頭(tóu )を(🥞)さげ、逃にげるよう(🌜)に塾(shú )長室(🏉)を(🍨)出(chū )た。
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