「その新入生、(🗂)よっ(👩)ぽどすばしこ(📐)い奴だな。」
「そこ(🤰)で、(🚢)四(🗯)(sì )年(nián )生の責任いよいよ大なり、(🔃)だね。」
「しかし、今年(📍)の五年生もそれで台なしだ(🎈)な。しょ(🏝)っ(🚿)ぱなから、しかも新入(rù(👒) )生に対して味噌をつけた(😃)ん(🧤)では。」
「いい気(qì )味だ。あい(🥠)つも、たまに(👀)はそんな目にあ(🛫)う(🎀)方がいいだろう。」
次(⛷)郎と(❤)詩、―(📇)―読(🅱)者(zhě )の中(🙃)には、この取合(🙋)わせを多(🏴)少滑(huá )稽だ(🥢)と感じる人があるかも知れ(🐯)な(🍎)い。なるほど、次郎(🌤)は、詩(🏛)を解(🐘)するには、(🔟)これ(🧙)ま(🕷)で、あまり(📝)に(🚋)も武勇伝(🏛)的(de )であり(👅)、作(zuò(🍃) )為的(❕)(de )で(🖼)あったといえるだろ(🧠)う。
と(➕)、次郎は大(dà )沢(🏉)をさげすむ(🗄)ように見(💿)て(⭐)、
「しかし(😖)、(🥙)下級生を(🍓)バックして五年生(👙)に対(duì )抗するの(👧)は、(💚)やぶ蛇だぜ(🏏)。来年(niá(🗄)n )は僕(pú(🌊) )らが(🚀)五年生(🥠)だ(🌇)か(🌸)らね。」
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