「(🧦)あまり押(yā(🔧) )すと先生(💯)、(📚)小便がもります」(🖌)と(✝)二塁手の(🔜)すずめ(🍮)がい(🔛)った。そこで先生(👲)も(🐈)わら(🗑)っ(🏁)た(💾)。
だがかれ(🥏)は少しもひるまなかっ(🎊)た、か(📂)れの鉄(⛪)(zhí )砲のごと(🎠)き速球(qiú )はまたたく間にふたり(🎾)を三(🍬)(sān )振せしめた、つぎ(😩)は柳(🅾)光(🕝)一(🤰)で(🥌)ある(😽)。光一はボックスに立って(⚫)きっと(🧜)投(🍹)手を(📖)見やった、(🍻)かれは速球に対(🚽)して確(què )信がある。千三は小学校にありしとき光(guā(✴)ng )一のくせを(🚑)よく知(zhī )っている、かれ(♍)は光一がかなら(⏩)ず自分の方へ(👀)打つだろ(🎮)うと思った。
「もっと寝ててもいい(🐵)よ」と伯父さんはにこにこして店(🛌)から声をかけた、かれは(🧙)もう豆腐(🙊)とうふをおけに移して(🐽)わらじを(㊗)はいている。
(🔖)私情(qíng )は私情であ(🌐)る、(📪)恩(💆)義(👼)は恩義である、だが野球(🏂)(qiú )は先(🅱)生お(🤫)よび全校(🎓)の名(mí(💵)ng )誉を(🙄)荷(hé(🚦) )の(✡)うて戦(zhà(🏿)n )う(🏖)のであ(🚘)る、私(🌷)情を(❗)はなれて(😶)公(Ⓜ)々然と戦って(🈹)こ(🙌)そそれが本当(dāng )の野球(🚲)(qiú )精神(shén )で(🦉)ある、こ(🧑)のバットは(👊)先生を代(dài )表(🥝)したものである、ぼく(❄)が打(dǎ )つの(🏬)でない、先(xiā(😪)n )生が打(dǎ )つのだ。
「(🌟)だ(🔨)れだろう」(🙀)
「ぼくにラッ(💣)キーはな(🎛)い、だめだ」
「そうか、うむ、ああへ(🤝)そだ、はッはッはッ」(🍑)
回が進ん(👮)だ、一対(duì )一が二対二となり、(❎)五回、六回におよん(🔵)だとき、(😫)浦(pǔ )中は五点、黙々も(💱)くもくは(🐸)三(sā(🎠)n )点になった。二(🍚)点の相違! (🦖)こ(🥙)のままで押し通すであろうか(🔷)。千三(sān )は回ご(🔦)とにミスを(🛒)した、し(👧)かも(➿)かれは三振二(èr )つ(🛁)、ピーゴロ一つ(🕯)を打っただけである(🕵)。か(⏲)れはすみ(🌺)に(💇)小さくな(😙)って(🥌)涙ぐんで(💰)いた。覚平はもう松の枝(🛀)に(🎟)乗(🐖)りながらら(🕌)っぱを(🔶)ふく勇(yǒng )気(qì )も(📞)なく(⛩)なった。
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