「(㊗)第(dì )五(👨)室は、管(guǎn )理部として全(🍫)体(tǐ(🤔) )の(💪)責任(rè(🙉)n )を負っているんだからね。僕、一まわりして、様(yàng )子を(🏣)見(💃)て来るよ。」
(📙)かれ(❌)は、掃(🚵)(sǎo )除そう(🛡)じを(🎦)しながら、根気(🌬)よ(💣)く鳴りつ(💰)づけ(😤)ている板(🏗)木の(📪)音(🧤)に(🥢)、ふと好奇(qí )心(📪)こうき(🤲)しんをそそ(💇)られた(🕘)。それ(😰)は、鳴(🏳)りは(💃)じめた時刻(kè )がき(🌼)わめて正確(què )だったか(🔂)らばかりでなく、その音(yīn )の調子(🎻)に(🥒)何か(🚂)し(🥣)ら落ちつき(🐡)があり、しかも、(🛢)いつまでたって(🚓)もそれが(🤩)乱れなかった(🌵)からであ(🚤)った。
(🌑)大河(hé(🏠) )は、ひ(🥃)と(⛔)りごとのよ(🏊)うに(🎌)、そう言(🧞)いな(🍄)がら、やはり(🔂)打(dǎ(📫) )ちやめなかった。そ(❇)して、相変わらず板(bǎn )木(mù )に眼(🤬)(yǎn )をすえ、(⛅)
「むろん、(🥂)ぼく(☕)は大河君にあやまるつもりでいま(🥁)す。しかし、大河君としては、(🚞)ぼくがあ(🕜)やまっ(📖)ただ(🔭)けでは、気(🔈)がすまないで(🔂)しょう。」(🦇)
次(🍞)郎(🔐)は大(🦗)(dà )河(hé(👤) )の顔(🤐)を見ると、救われ(🌕)たような、こわい(⌚)ような、変な気に(💠)なりながら(🕶)、つとめて平静(⬜)をよ(📧)そおってたずねた。
次郎(🥎)は、いき(🔊)な(🎿)りぴしりと(⏬)胸に笞(🕷)むちを(🏏)あてら(👽)れたような気がした。かれの眼には、大河の、今(jī(😺)n )朝(➗)のしずまりきった静坐の姿がひとりでに浮う(📚)かん(🤧)で(🦀)来た。む(🎭)ろん(🎳)、先(🤦)生(🥍)(shēng )に返す言(🛃)葉は見(🚰)(jiàn )つから(🚤)なかった。先生(shēng )は、する(🔛)と、微笑(🦁)びしょうしながら、
(👑)次郎(🎦)は、先(xiān )生の言葉がますます激(jī )しく(🦑)な(🐡)っていくのに(🐷)おど(🐜)ろいた。先生は、あるいは、昨(🏗)日の入塾式における平木(mù(💨) )中佐の影響えいき(🧝)ょ(💷)うから、できるだけ早く塾生たちを(🚳)救い出そうとして(👵)いられ(🐥)る(🧖)のかもしれない。しかし、それにして(🏆)も入(rù(Ⓜ) )塾したば(🌾)かりの(🚌)青年(🔭)たち(📊)に話す言(🌷)(yán )葉(yè(🔟) )としては、あま(🏩)りに(🧗)も激(🏭)し(🦂)すぎ(🥒)る。こ(📂)れで(🕝)はかえって(🌷)逆効果(guǒ(📓) )を生むのではある(🔲)まいか。
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